摘 要：新课程改革目前在广大中小学不断推广深入，对各学科的教学都提出了更多更高的要求。初中数学的学习难度比小学数学大大提升，使得很多学生进入到初中阶段后对数学的学习兴趣不高，产生畏难情绪，这也导致课堂教学效率的低下。而要想提升课堂教学效率，首先应当建立起学生学习数学的兴趣以及信心。本文结合自身的教学实践经验，对新课程背景下构建初中数学高效课堂的策略进行分析总结。
关键词：新课程改革 初中数学 高效课堂 构建策略
数学是一门与我们生活息息相关的学科，其知识内容具有抽象、复杂、逻辑性强的特点。对于初中生来说，抽象思维尚未完全建立，且从小学进入到初中之后，数学知识的难度明显提升，使得一些学生会出现不适应的情况，对数学学习产生畏难情绪。而学生学习数学积极性不高的另一方面原因，与教师的教学方法也有很大关系，课堂中师生互动很少甚至零互动，学生只能作为知识的被动接受者，这不利于对学生进行独立思维的培养，从而使他们的学习积极性容易被打消，种种原因导致初中数学课堂效果不理想。新课程改革背景下，更加强调学生的课堂主体地位，同时也更加重视对学生综合能力素质的培养，打造高效的初中数学课堂也是新课程改革背景下每一名教师都应当追求的目标。本文结合自身教学经验，对实现初中数学高效课堂的策略进行如下总结。
一、加强师生交流，创设问题情境
课堂教学参与者包括教师与学生，而所有教学活动都应当围绕教材与学生去展开，课堂教学中，教师应当重视自身角色的转变，确立学生的课堂主体地位，教师则是课堂教学的组织者、参与者，学生学习的引导者。教师只有加强与学生的交流沟通，建立良好的师生关系，营造宽松民主的课堂氛围，才能让学生在课堂学习中放松情绪、活跃思维，并产生对学习的兴趣，从而实现高效课堂，更好地达到教学目标。
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除了营造良好的课堂氛围之外，教师应当善于对教学内容进行深入挖掘，做好课堂教学设计，结合教学内容，课堂上给学生创设相应的问题情境，让学生产生思维冲突，从而激发学生的求知欲望，更积极主动地进入到课堂学习中，使其课堂注意力能够更加集中。数学课堂中创设问题情境的方法有多种，如生活情境、故事情境、实践情境等等，另外也可以利用多媒体辅助教学手段的优点，使创设的问题更加直观具体，具有较强的可操作性，在简化问题的同时，更好地帮助学生进行知识的探索、理解、掌握。
二、重视学生学习兴趣的培养，提升学习的主动参与性
兴趣是最好的老师，尤其是对于初中生来说，以感性思维为主导，理性思维尚未完全建立，且逐渐进入到青春期，一些学生还会有叛逆心理，因此要想让学生学好数学，首先要做的便是让学生产生对数学学习的兴趣，使学生有学习动力、学习信心。针对数学知识抽象难懂的特点，教师应当做好教学设计，改变教学方式方法，使抽象的数学知识变得更加简单直观，化抽象为形象，变复杂为简单，同时加强师生互动交流，多给学生留出自主进行知识探索的时间和空间，对于适合学生进行自主探究学习的内容，教师可以组织学生进行小组合作学习等形式，让学生在相互交流、探索、学习的过程中掌握知识，加深对知识的理解和认识。这个过程由于少了沉闷课堂氛围的束缚，学生可以自由发表自己的看法、见解等，因此参与学习的积极性更高。在此过程中，教师应当扮演好学生学习引导者的角色，随时了解小组学习进度，指导探究方法、方向等。另外也可以让学生通过进行动手操作，如进行立体图形部分内容的教学时，教师可以让学生在课下自己动手去制作立体图形，然后让学生自己进行观察、交流，体会并总结立体图形的特点等。这种教学形式能够让学生在积极的情绪状态下参与新课的预习，在动手过程中学会思考。这种预习形式是学生喜闻乐见的，通过动手操作也能让学生对所学知识有更加直观立体的感受，从而使课堂学习效果事半功倍。
三、注重数学知识生活化，让学生在实践中更好地掌握数学知识
数学知识来源于生活，同时又反作用于生活，学好数学将会给我们的生活带来极大的便利，而初中数学知识在生活中的应用也非常普遍。为此，数学教师应当充分挖掘数学知识的生活化元素，为学生创造更多实践应用数学知识的机会，使学生明白学好数学的重要性、实用性，从而激起学生对数学课程的热爱，更加积极主动地进行数学学习。如教师可以利用数学知识解释生活中的一些现象，如屋顶人字架为什么做成三角形，车轮为什么要做成圆形等等，在使学生巩固数学知识的同时，也能更好地联想到数学在实践中的实际应用。另外，对于商店做的一些打折促销活动，老板是否真的会“大出血”呢？让学生进行讨论，教师自然而然地引出“利润”知识点，使学生明白要想做老板赚钱，也要有较好的数学头脑。
总之，初中数学课堂教学效果的好坏与教师的专业素质、教学水平、钻研与创新精神密不可分，新课改背景下，教师应当不断地进行教学方法的改进创新，从而让学生具有更好的学习兴趣与动力，提升学习效果。
参考文献
[1]郑定玉 新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].西部素质教育，2019，5，（01），230-231。
[2]张利华 新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].基础教育论坛，2018，10，（34），28-29。
[3]陈默 初中数学高效课堂教学策略研究[J].数学学习与研究，2018，36，（08），72。
论文作者:张红卫
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第318期
论文发表时间:2019/10/16
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