摘要：实践教学是职业院校培养教育的重要组成部分，同时也是人才培养的重要途径，其中心思想是培养“应用性”能力的系统，鉴于对其的定位，工程测量专业实践教学环节应适应社会及生产单位对工程测量技术人才的需求。对此，文章重点就职业院校工程测量专业实践教学现状及对策进行研究分析，以供参考和借鉴。
关键词：职业院校；工程测量；实践教学；研究
引言
职业教育培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质应用技术型人才，而实践教学是培养学生一线所需能力的关键环节，是培养学生具备岗位和职业针对性的关键所在。因此，在工程测量专业实践教学中，必须突出“实际、实用和实践”特点，明确实践教学目标，以专业实践实训课程为突破口，加大实训力度，结合实际生产和职业资格标准，整合实践教学内容，建设教师队伍，建立校内外实训基地，提供实践教学保障，并完善实践教学管理与评价，逐渐构建形成实践教学体系。
1职业院校工程测量专业实践教学的重要性
1.1有利于学生掌握专业理论知识
工程测量技术教学内容涉及面广、内容繁杂、更新速度快，学生感到教学内容比较抽象难懂，学习起来较为吃力。通过实践教学可进一步加深学生对理论知识的理解与领悟，以学促做、学做结合，使学生真正做到用工程测量技术理论知识去解决实际工程生产实践，实现知识性和实践性合二为一的学习过程。
1.2有利于提高学生专业核心能力
经过实践训练可进一步提升学生的实践操作能力、独立思考能力、综合分析能力、创造性解决问题能力、与人沟通交流能力和团队合作能力，能够熟练操作测量仪器，准确记录测量数据，快速检校测量仪器，能使用计算机等工具进行测量数据处理，具有地形图等工程用图纸的读图和应用能力，测量控制网的设计、施工作业及平差计算的能力，地形图、地籍图与房产图的测绘能力，建筑物施工测量及变形观测的能力，航片及卫星图像的校正、判读及外业调绘的能力。
2职业院校工程测量专业实践教学现状
2.1教材内容不完善
目前职业院校工程测量专业的教学中所使用的教材，大多还是沿用传统的工程测量的教材，其所包含的内容有角度测量、直线定线距离测量以及施工测量、工程变形监测与分析等，而随着科技的不断发展和进步，目前大多数工程测量使用的都是全站仪、GPS、三维激光扫描仪等高精度测量仪器，这些先进的测量仪器在传统的专业教材上是没有涉及的，同时由于传统教材上的内容大多为理论基础知识，缺乏实践教学方面的实例，使得工程测量教学与现代化工程测量脱节，这种偏于理论化的知识对于学生而言，不仅缺乏趣味性，甚至还会让学生们产生厌烦心理，如此一来学生不仅不能学习和掌握到有用的知识，实践操作能力也不能得到加强，因此必须加快完善教材上的内容，不断引进先进的教材，这样才能促使学生有效的掌握工程测量的专业技能。
2.2教学方法不先进
职业院校的教育目标是要将学生们培养成为具有较强实践操作技能的技术人才，但是除了要掌握一定的专业技术与技能以外，还需要掌握工程建设中生活方面以及学习方面的技能。因此，在职业院校的教学过程中，不仅要培养他们的专业实践操作技能，还要培养他们的独立思考以及解决实际问题的能力，这样才能确保学生踏出校园走向社会后，具备较强的综合素质及能力，能在激烈的社会竞争中保持良好的竞争地位和优势。而目前的职业院校工程测量专业教学中，课堂理论教学还是主要的教学方式实践教学远远不够，学生在这样的教学观念以及方式影响下，更加不会重视实践能力的培养，因而使得学到的知识也只能是纸上谈兵。
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2.3教学资源不充足
在目前的职业院校工程测量专业的教学中，虽然各个院校都十分重视实验室及仪器设备的配置，但从仪器种类、仪器数量等都远远不能满足教学要求，所使用的工程测量仪器大都是常规使用的仪器，比如水准仪、全站仪、静态GPS等，但随着科学技术的迅猛发展，测绘科学正在从传统型向现代化转型，各种新型的测量仪器设备层出不穷，发展很快，大部分职业学院设备投入严重不足、工程测量专用仪器设备更是少之又少。比如三维激光扫描仪、3D全站仪、激光垂准仪等等，在这样教学资源极度缺乏的情况下，即使学生进行了大量的实践教学，也不能达到预期的目标和效果。
3职业院校工程测量专业实践教学对策
3.1有效完善教材内容
传统的工程测量的教材内容已经不能满足现代社会发展的需求，必须将教材的内容加以完善，增强教材的适用性。因此，相关的专家以及专业的老师需要根据目前的专业发展的情况，对工程测量的教材进行研究和分析，并对缺少的内容加以完善和修改，编制能够适应现代职业院校学生教育目标的特色教材，这样不仅能够增强教材内容的先进性，还能够培养学生先进的专业技能。而在编制教材的内容时，还可以结合工程测量的实际，以及现代化的先进的工程测量的技术，促使教材的理论知识与实践操作能够有效的联系起来。
3.2教学方法的优化
要加强工程测量的教学改革，就必须创新教学方法，激发出学生的学习兴趣。目前最新的教学方法有两种，一是项目教学，二是理论与实践相结合的教学。一般应用最多的就是项目教学，它主要是能够有效的增加老师与学生之间的交流与互动，还能改变老师在教学中的主导地位。在这样的教学方法中，能够极大的培养学生的实践技能，比如分析和解决实际问题的技能、实践操作技能以及配合协调能力等。在课堂上，学生能够发挥出学习中的主体作用，而老师则是起一个引导的作用，当学生在遇到问题时，老师可以引导学生进行自主的思考和分析，依靠自己的思维来解决学习中遇到的问题。另外，在项目教学中老师还需要对班上的学生进行分组，然后根据小组成员的情况来制定有效的计划方案，促使学生能够学会交流与合作，进而达到提升综合能力目的。
3.3对教学资源的补充
要想提升工程测量教学的水平和质量，就必须补充教学资源，从而增强学生的实践经验。因为学生如果想要掌握更多的实践技能，学校就必须引进足够的教学设备。学校在购置教学设备时，还需要根据目前工程测量发展以及教学的实习情况来进行购置，这样才能保证教学设备的先进性以及适用性，同时这些教学设备还必须能够应用到课堂教学的实践中去，学生在学习仪器的基本原理以及使用方法时，还必须掌握先进的理论知识以及实践操作的方法，在这样充足的教学资源下，不仅能让每个学生都获得实践操作的机会，还能帮助学生积累更多的实践经验，从而达到增强实践技能目的。
3.4开展实践教学，增强实践技能
学校还可以根据自身的实际情况来建立工程测量的基地，促使老师和学生们能够更好的开展实践教学，有效的增强学生们的实践技能。另外，老师还可以带领学生们去户外进行实地测量，在这个过程中老师可以将学生进行分组，然后进行任务分配，这样不仅能够促进学生之间的交流与合作，还能够极大的激发出学生的学习兴趣，促使学生能够提升自身的综合素质及能力。
结束语
综上所述，科学合理的实践教学体系，是职业教育完成培养目标的关键，也是课程改革的一个重要内容，这一体系的构建是多方位的，需要许多方面工作的支撑，必须把实践教学的培养目标落实到具体的某一个实践教学环节中去，实践教学才能显现出预定效果。通过实践教学环节的落实，使学生掌握必须的操作技能，以培养其职业岗位能力。
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论文作者:梁萍
论文发表刊物:《基层建设》2019年第18期
论文发表时间:2019/9/17
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