摘 要：物理是一门以实验和观察为基础的学科，因此在初中物理教学中，实验教学是一种重要的教学方法，能够帮助学生更好地理解物理概念和规律，提升学生对物理学习的兴趣，培养学生的实践应用和创新能力。本文对初中物理实验教学的实践进行了思考，指出了其中存在的问题，并提出了几点提升物理实验教学有效性的策略，希望能够为初中物理实验教学提供一些参考。
关键词：初中物理 实验教学 实践 反思
随着新课改的实施，对初中物理教学提出了更高的要求，不仅要让学生学习到物理知识，还要提高学生的实践应用能力，培养学生对物理规律的探索能力，促进学生的全面发展。由此可见，实验教学的重要性不言而喻，研究初中物理实验教学中存在的不足，合理开发实验教学资源，不断完善和创新初中物理实验教学具有非常重要的意义。
一、初中物理实验教学中存在的问题
1.存在重理论轻实验的观念。由于受到传统教学观念的影响，无论是教师还是学生都将精力放在物理理论知识的学习上，教师认为实验教学只是理论教学的一种辅助手段，只要学生能够记住实验的步骤、理论和结果，在考试中能够写出正确答案，没有必要实际动手完成实验，甚至有些教师将实验教学看作是一种浪费时间的行为，为了追赶教学进度，很多教师都是在理论课堂教学中穿插实验，自己动手做让学生看，学生没有实际参与；与此同时，在考试和老师的要求下，学生对物理实验也不够重视，对待物理实验课程不够认真，对实验内容死记硬背，未能发挥出物理实验课程的效果，增加了学生的学习压力，也影响了学生对物理学习的兴趣。
2.学生动手能力差。一般情况下，教师都会在课堂上用多媒体设备为学生演示实验过程，整个课堂气氛不够活跃，学生注意力不够集中，动手实验不足，因此影响了学生的动手能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外，在目前的初中物理实验教学中，主要以物理教材为主，学生在实验之前就已经知道了实验结果，学生只需要通过实验达到预期效果即可，这样一来很多学生就会为了达到实验目的而简化实验步骤，不仅降低了学生的实践动手能力，还影响了学生的探索创新精神。
3.受实验条件限制。由于初中物理实验课需要在物理实验室进行，但是很多学校在硬件设施建设方面存在缺陷，实验教学所需的设备和资源严重不足，再加上物理实验教师的数量有限，因此在进行物理实验教学过程中，经常是很多人共用一套实验设备，这样一来，不仅影响了教学效率，也无法保证每个学生都能够亲自动手完成实验，不利于学生对物理实验的掌握。
二、初中物理实验教学的策略
1.提高对物理实验教学的重视。首先，初中物理教师要转变教学观念，提高对物理实验教学的重视程度，意识到物理实验对学生物理思维水平提升的重要作用，在教学中提高物理实验教学的比例，通过物理实验培养学生的实践探究能力，加深学生对物理知识的理解，根据学生的实际情况和教学要求进行实验课程设计，提高学生的学习兴趣，使学生能够掌握基本的物理实验思路、方法和技能，从而为后续的物理学习奠定良好的基础。例如在进行杠杆平衡条件教学时，教师就可以带领学生实际操作杠杆，在实验过程中帮助学生总结杠杆平衡原理，从而提高物理教学效果。
2.结合生活实际开发实验资源。物理是一门与生活联系紧密的学科，很多生活中的现象都可以用物理知识解释，因此教师可以结合学生生活实际开发实验资源，使物理实验教学生活化，从而拉近学生与物理实验之间的距离，提高学生对物理实验学习的兴趣。在进行物理实验教学之前，教师可以先让学生自己进行预习，根据所预习的内容自己准备实验器材，让学生自己思考如果缺少器材可以用生活中的哪些物品进行替代，充分发挥学生的想象力，拓展实验教学的思路和范围。例如在进行压强与深度关系实验过程中，学生就可以用自己平时的文具开展实验；在进行光的色散实验过程中，学生可以用生活中随处可见的水和玻璃进行实验，这种生活化的实验资源不仅能够方便学生开展实验，也能够激发出学生对物理实验的学习兴趣。
3.提高学生的动手实践能力。在物理实验教学过程中，要想提高教学效果，就必须要提高学生的动手实践能力，使学生能够真正主动地参与进来，给学生提供更多动手实践的机会。例如，在做实验之前，教师就要向学生讲明实验的要求和注意事项，让每一个学生都能按照实验要求做，然后将学生合理地进行分组，既要保证学生都能动手操作，也要发挥出学生在小组合作中的作用。
总而言之，实验教学在初中物理教学中至关重要，有助于提升初中物理教学的质量和效率，也是激发学生物理学习兴趣，培养学生物理探究能力的关键。随着新课改的实施，必须要提高对物理实验教学的重视，改进教学方法，不断进行创新和完善，提升实验教学的效果。
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论文作者:李艳梅
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第386期
论文发表时间:2019/11/11
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