摘 要：在新课改和全面发展素质教育背景下，老师开展初中语文教学时也积极转变教学观念和创新教学方法，使课堂教学效率和学生语文综合素养得到提升。但是从实际教学情况来看，农村初中语文教学还存在学生学习主体地位不明显、教学手段单一等问题，需要对这些问题进行详细分析，并采取与之相对应措施，使农村初中语文教学效果得到进一步提升。基于此，对农村初中语文教学现状和改进措施进行分析和探讨。
关键词：农村语文 教学现状 改进措施
语文是初中教育体系中的基础学科，对学生语文素养提高和未来发展发挥着至关重要的作用。但是联系农村初中语文教学现状，可以发现整体语文教学效果不够理想，究其原因是因为学生课堂学生主体地位没有得到充分发挥，课堂所采取教学方法也不能够起到激发学生学习兴趣和调动学生积极性作用，在德育渗透方面也有待加强。本文也结合农村初中语文教学现状，提出几点行之有效改进策略，使初中语文教学有效性得到提高，学生也能够获得更加全面和综合发展。
一、农村初中语文教学现状分析
现目前，农村初中语文教学中还存在以下问题丞待解决：
1.学生主体地位不明显。尽管随着新课改和全面发展素质教育在初中语文中不断渗透，老师对初中语文教学也有了新的认识，实际教学中也注意结合学生实际采取相对应教学方法，但是从整体上来看初中语文教学中学生主体地位没有得到充分体现，课堂教学中依然以老师为主，学生进行语文知识掌握和语文能力培养主要通过被动性学习实现，无形中也降低了学生语文学习积极性，不利于学生充分发挥主观能动性。
2.课堂教学手段单一。实际教学中老师依然沿用以往灌输式教学方式，不能够起到激发学生学习兴趣和调动学生学习积极性的作用，还需要老师从学生学习实际和课堂所教授知识内容着手，探寻更多教学手段，并在课堂教学中进行灵活运用，推动课堂教学效率和教学质量得到显著提高。
3.德育教育渗透不够重视。随着现代社会经济和科学技术不断发展，对现代化人才也提出新的要求，为此老师在教学时既要重视学生基础知识和能力培养，又要强化学生思想道德塑造，而初中语文学科中蕴含着十分丰富的德育教育知识，但是实际教学中老师没有对德育渗透引起高度重视，在一定程度上也制约了学生的全面综合发展。
二、农村初中语文教学改进措施探讨
1.尊重学生课堂学习主体地位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在新课改背景下，要求老师开展教学要充分尊重学生课堂主体地位，并通过一系列教学活动的开展，使学生在课堂学习中充分发挥主观能动性，使语文学习效率和质量得到提高，学生自主学习意识和能力也会得到有效培养。在整个教学过程中，老师也由原来的课堂主导者向教学活动组织者和教学引导者角色转变，让学生获得更多自主思考、学习和探究的机会，并让学生在自主思考、探究中获得思维能力、问题分析、解决能力发展。
2.多样化教学手段灵活运用。为了使初中语文教学效率和质量得到进一步提高，老师也要根据所教授知识内容，选择相对应的教学策略，以起到提高学生学习兴趣和教学效果的作用。这些教学手段包含了：（1）趣味导入，兴趣是激发学生进行主动学习最好的老师，而将趣味导入融入到语文课堂教学中，可以发挥激发学生的学习兴趣，引导学生快速进入到学习情境中的作用，使课堂教学更加高效率展开。（2）合作探究，初中语文学科中蕴含的知识内容有很多，在对一些重难点知识进行学习时学生也容易出现学习困难情况，这时候就需要老师将合作探究教学方法进行应用，让学生根据课堂教学目标，对老师所提出的问题进行自主思考和合作探究，不仅可以培养学生的团队合作意识，还能够增强学生的自主学习能力，使学生语文综合素养得到提高，如：在对“故乡”进行教学时，老师就可以让学生以小组合作的方式展开，并通过提出“课文结构层次？课文描写人物？课文主要表达思想感情？”等问题，使学生合作学习更加具有针对性，在合作学习过程中学生也能够准确把握课文的时间线，并对文章描写人物有一个细致和全面的了解，进而领会作者主要表达思想感情，课堂学习效果也会获得进一步提升。
3.强化德育教育渗透。新课改和全面发展素质教育背景下，要求老师在开展初中语文教学时，既要注重基础知识教授和语文能力培养，又要充分利用教材知识内容对学生进行德育渗透，使学生思想道德素质得到提升，进而获得更加全面的发展。基于此，实际教学中老师就需要对初中语文教材进行仔细研究，并挖掘出可利用的德育教育知识，并在课堂教学中进行渗透，在强化学生思想和情感的同时，促进学生健康成长和发展。
本文是基于对农村初中语文教学现状和改进措施的探讨，现目前农村初中语文教学还存在学生主体地位不明显、教学手段单一等问题，使初中语文教学质量较低，迫切需要老师坚持与时俱进，对新教育思想和教学手段进行有效利用，才能够提高初中语文教学效果，推动学生全面、综合的发展。
参考文献
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[3]罗海青 农村初中语文课堂教学的现状与培养对策[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（7）：60。
论文作者:马会娇
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第204期
论文发表时间:2019/12/18
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