多媒体以其互动科学性、界面友好性、知识广泛性、接受形象性、反馈及时性等特点,在教学中集图文声像多种形态信息为一体,使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化、弥补了课堂教学不足,给音乐教学增添了无穷的魅力。
音乐是听觉的艺术,是美的展现,而音乐课堂教学就是实施美育的重要途经,对于培养学生德、智、体、美、劳全面发展,帮助学生体验美、感受美、表现美有着积极的作用。它不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排,更需要不断更新现代化的教学手段来提高教学水平。运用多媒体教学能够使音乐课堂充满活力。
一、激发学生兴趣,营造良好课堂氛围
“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习产生的影响,远远超过教师的督促和简单的说教。特别在我们农村小学,以前的音乐课,我们教师只是手拿课本,提上一个录音机,最多再架一架风琴或者电子琴,用自己的嗓音不停地一遍又一遍教学生演唱,讲点音乐知识,不说很枯燥,感染率也不是很高。而今呢,形象的多媒体课件,有声有色的动画情境,丰富多彩的教学资源,为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静、上下互动的教学情境,从而大大地激发了学生的学习兴趣,充分调动学生的视觉、听觉等多种器官,把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。
例如,我在教学义务教育课程标准实验教科书音乐二年级(下册)第一课《队鼓咚咚》时,“敲起小队鼓,吹起小喇叭”,小队鼓,我们学校有四个,敲起来了,可没小喇叭呀,怎么办?这时,我就利用了多媒体,很形象地介绍了小喇叭的形状、吹奏方法、表演技巧等,绘声绘色的教学,使学生身临其境,课堂气氛良好。
接着欣赏《中国少年先锋队队歌》,我把从互联网上下载的视频展示给大家,画面中的情景与课堂中活跃的气氛融为一体,收到了良好的教学效果。
二、塑造直观形象,突破重点、难点
心理学家认为,动态刺激远大于静态刺激,给人留下的印象也最深刻。教学中,以静态方式存在的教学材料,通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目,变得有声有色。采用CAI 动态图像演示,利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段,容量大、速度快、效果好,不仅能把学生难懂的知识直观地显示出来,而且有较强的刺激作用,有利于促进学生的知识建构。
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《小乌鸦爱妈妈》是一首两声部的合唱歌曲。此前,学生很少接触过分声部歌曲,为了让学生在演唱时做到声部和谐,音高、节奏准确,可以将高低声部用不同颜色显示在屏幕上,并且用“音频解霸”分别录制两个声部的伴奏。学唱时,轮到哪个声部就播放那个声部的伴奏,并且将歌曲中的渐强、渐弱等速度记号设置成“移动播放”,从而提醒和帮助学生更快更好地学唱歌曲。最后,在合唱时,还可以配上动画MTV,指导学生看着画面,有感情地演唱歌曲,从中感受小乌鸦对妈妈的爱心。
乐理课对于学生来说是枯燥无味的,但又是学生必须掌握的基础课程,在教学中可利用计算机集成化功能制作软件,展示知识形成过程,为学生思维的条理化打下基础。
例如,在教授“八分音符”时,就可通过“小兔分瓜”的画面,在屏幕上演示一个大西瓜平均分成八份的过程,并在每份上标上相应的节奏符号,让学生形象理解全音符、二分音符、四分音符、八分音符的时值、含义,这样一来,学生仿佛在欣赏一则童话美术片,使之眼到、耳到、心到,听得认真,看得仔细,这样建立起来的音符时值概念,印象深刻,记忆牢固。
三、优化课堂教学,扩充知识容量
教学活动是一种复杂的信息交流活动,通过多媒体辅助,可以优化提高教学效果,摒弃落后的教学方法,突破创新,扩大补充知识容量。例如,在欣赏教学中,以前总是对录音磁带进行剪辑,不仅费时,而且效果不理想,但电脑可以对音乐作品进行剪辑,使以前繁琐的工作变得简单,效果更佳。
比如,义务教育课程标准实验教科书音乐二年级(下册)《雷鸣电闪波尔卡》一课是奥地利著名作曲家小约翰·施特劳斯的一首管弦乐,这首速度很快的舞曲是作者最著名的波尔卡舞曲之一,作于1868年。小约翰·施特劳斯在本曲中特意加入了大量的“定音鼓震音奏法”,再加上钹的衬托,形象生动地描绘出大自然中的疾风、雷雨和闪电的音响。全曲为“ABA”三部曲式,自始至终呈现出热烈的气氛。
A段有两个主题,第一主题是暴风雨来临之前的预示,气氛生动活泼;在第二主题中可以清楚地听到“雷鸣电闪”的音响,仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景象,这里是全曲的华彩部分。
B段主题在歌唱般的旋律中,不时地穿插着“雷鸣电闪”般的场面,色彩交织、生动无比。全曲的总时间并不长,但足以给听众留下难以磨灭的印象。
那么,怎么教学呢?我采用了两步走教学方法:
1.下载Flash音乐课件,在多媒体上展示真实的暴风雨电闪雷鸣的情景,让学生边欣赏画面边听乐曲,仿佛置身于电闪雷鸣的暴风雨中。
2.接着放第二遍,经过编程后的乐曲我放慢了速度,学生听后发现,疾风、电闪、雷鸣没有了,乐曲变得面目全非。通过这样做,让学生认识到速度在音乐作品中的重要性,同时,也大大地扩充了学生们的知识容量。
论文作者:王艳艳
论文发表刊物:《教育学》2017年5总第118
论文发表时间:2017/7/6
标签:学生论文; 声部论文; 知识论文; 音乐论文; 形象论文; 雷鸣电闪论文; 课堂论文; 《教育学》2017年5总第118论文;