（四川德阳第五中学校 德阳 618000）
【摘 要】：何为课堂效益：简而言之，课堂效益就是有效的课堂教学效果。提高课堂效益就是在有效的时间内通过师生的默契配合形成合力而达到取得最佳教育教学效果，即让学生在最短的时间内获得最大的收获。下面结合自己的数学教学实践就如何提高课堂教学效益谈一谈自己的体会。
【关键词】：提高、数学、课堂、教学效益
一．教学中教师应选择适当的教学方法
教学方法是为了达到教学目标、完成教学任务所采取的教学方式和手段的一套完整体系。中学数学传统的教学方法有讲授法、谈话法、练习法、讲练结合法、教具演示法等。现代教学方法主要有目标教学法、发现式教学法、程序教学法、单元教学法、自学辅导教学法、“读读、议议、讲讲、练练”教学法、启导掌握教学法等。教学有法，教无定法。因此，教学方法的选择和运用，要能最有效地实现教学目标，完成教学任务。不论运用哪种教学方法，都要贯彻启发性原则，都要注意调动学生的学习积极性 、主动性，启发学生积极思维。启发的方法多种多样，可分为质疑启发、情景启发、直观启发、类比启发、变换启发、板书启发等多种启发方式。这里“启”是“发”的条件，“发”是“启”的结果。教学中能否贯彻启发式原则，在于教师能否本着教学目的的需要，按照教学规律，灵活运用贯彻启发式原则的多种方式方法，精心设计每一个教学步骤。教师的启发诱导如春风化雨，滋润学生的心田，然后学生才能意念萌发，兴趣滋生，进而深思熟虑，从而独立获得知识。这样才有利于提高学生能力，发展学生思维，提高课堂效益。
如我在讲解《平行四边形》第一课时的时候，因为平行四边形的概念和性质的探索为接下来的平行四边形的判定及矩形、菱形的概念、性质和判定均起到引导和示范的作用，因此把平行四边形的概念和性质作为本节课的重点，将如何添加辅助线将平行四边形问题转化为三角形问题的数学思想方法（实现性质的探究）确立为本节课的教学难点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆著名数学家哈尔莫斯曾经说过：“问题是数学的心脏！”考虑到在知识方面，学生在小学就接触过平行四边形，在感性上对其有所认识；而在方法方面，学生通过在七年级的学习已经积累了按边和角学习三角形的方法，因而学生对本节课的学习已经具备了一定的认知技能，所以本节课的教学方法，采用了引导发现法和设疑诱导法，以提出问题为主线，对学生进行启发，边分析，边推理，层层设疑，引导学生自己去发现和解决问题，这样既能调动学生的学习积极性，提高课堂效益，又能在此过程中体现学生的学习主体地位！
二．教学中教师应重在引导学生怎样学
我国教育家陶行知先生指出：“新教育目的：养成自主、自立、自动的共和民国。新学生：‘学’字的意义是要自己去学，不是坐而受教。新教员：不重在教，重在引导怎样去学。”教学中教师应该从知识的传授者转变为学生学习的引导者。素质教育的最大特征就是课堂教学由“教给学生数学的结果”转变为“引导学生参与学习数学的过程”，这就必须使学生参与到数学探索活动中来。传统的“以教师为中心”，教师在课堂教学中起支配和决定作用的状况应该改变，学生的主体作用应该得到加强，应该让学生在学习中进行探索并主动吸取知识。要想做到这一点，教师就应该对自己在一课堂中的地位进行重新定位，应由教学舞台上的“主演”转变为数学探索活动的“导游”，由知识的讲解者转变为数学探索活动的组织者，通过一系列精心设计的数学活动，发展学生自主学习的行为模式，增强学生的思维能力，创造能力和解决问题的能力。真正做到教师抛砖学生引玉，教师投石学生寻路，来提高课堂效益。
三．精讲精练狠抓基础知识的教学
教师在教学过程中要“精讲精练”，使课堂教学省时、省力、高效。吴正宪说：“新课程对基础知识一点儿也不能手软，问题是对基础知识怎样定位，双基是三维度的载体，对双基的教学要舍得花时间。” 学生积极的思维要通过学生知识的达成状态，看学生是否掌握了新知识并纳入到自己原有的知识体系中，使其融会贯通。教师在备课时，要认真钻研教材，关注学生“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个目标和谐统一。精心备课，针对学生实际，面向全体学生，兼顾差生，搞好学生的基础知识教学。贯彻新课程的核心理念：为了每一位学生的发展。课堂教学中要能体现出”两全、三动、一参与”。”两全”即一是面向全体学生，对每一个学生负责，使所有学生都能进行积极学习；二是通过因材施教，使全班学生都能掌握应该掌握的知识：”三动”即动脑、动手、动口：”参与”即让学生积极地参与教学活动，使学生主动愉快地进行学习，以收到良好的教学效果。针对我班有部分学生数学基础比较差，对学习数学缺乏自信的特点，我采用多种方法，如充分利用已有的教具、自制教具、制作多媒体课件等手段创设学习情境，让学生体验数学来源于生活，联系生活学习数学，充分利用直观教学，调动学生学习的积极性，培养学习数学的兴趣，激励学生思维，提高课堂效益。
四．建立良好的师生关系，形成和谐的课堂气氛
学习是带有浓厚感情色彩的一种活动，师生关系好，学生便爱听你的课，乐于接受你的观点，对这门课有较高的学习热情，这就是古人所说的“亲其师，信其道，学其理”。要建立好师生关系，教师首先要关心、热爱学生，讲课时要留心，观察学生的面部表情、眼神，及时调整进度，注意讲授方法，使全体学生都能理解、吸收，差生听懂了并不等于会做，还要加强个别辅导。教师要尽量表扬鼓励所有学生，努力发现学生学习中的闪光点，特别是差生的闪光点。良好的师生关系能把学生“从苦学的深渊带出来”。 “爱”是学习的动力！教师要在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。
总之，提高数学课堂效益就要 “把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人”思路让学生讲，规律让学生找，疑难让学生议，结论让学生得，错误让学生评，小结让学生做，因为，我们深知，“授人以鱼，不如授人以渔”！
论文作者:龚小娟
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2018年第1期（上）
论文发表时间:2018/4/2
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