云南省宣威来宾街道新田小学 655402
摘 要：随着城市化进程的发展，越来越多的农村劳动力涌入城市，导致农村留守儿童问题愈演愈烈，小学班主任如何加强留守儿童的教育管理成为社会关注的热点。本文就农村留守儿童存在问题进行了系统分析，并在此基础上对小学班主任加强留守儿童的管理工作提出了应对措施，从而确保我国留守儿童的健康成长。
关键词：小学班主任 留守儿童 教育管理
随着社会的发展进步，越来越多的农村居民涌入城市务工，留守儿童问题逐渐凸现出来，其中留守儿童的教育问题，成为困扰社会的一大难题。留守儿童普遍年龄较小、自理能力较差，学校的班主任应该多关注学生的学习与生活情况，不仅需要注意留守儿童的学习情况，还需要对其进行正确的心理开导，确保留守儿童的健康成长。
一、农村留守儿童存在问题
农村小学班主任若想做好留守儿童的管理教育工作，就需要多多关注学生的行为举止，通过贴近学生生活的方式，及时找出学生身上存在的问题。研究发现留守儿童普遍存在如下问题：
1.心理素质较差。
家庭教育在学生的成长过程中发挥着举足轻重的作用，留守儿童的父母长期不在学生身边，导致这些儿童缺少必要的家庭教育，心理素质普遍较差。大部分学生都或多或少地出现性格内向、寡言少语、顽皮淘气、缺乏自信心及安全感等自卑、逆反现象。若是任其发展，势必会对其未来的成长产生不利影响，在今后的学习、生活中，一旦碰壁极易丧失信心，因此对于其心理素质的教育刻不容缓。
2.学习成绩不好。
大部分留守儿童多跟老人生活在一起，老人只会注意学生是否吃饱穿暖，而忽视对其学习教育的管理，因此大部分留守儿童不愿意主动学习，存在上课不认真听讲、下课不及时完成作业等问题。小学是学生培养良好学习习惯的重要时期，有了好的学习习惯不仅能够考出好的成绩，还能培养学生的自主学习能力。大部分留守儿童不具备良好的学习习惯，有的学生甚至出现了厌学的情绪，甚至是直接辍学随父母外出打工。
3.思想品质不佳。
由于父母对留守儿童的日常关心过少，很多父母抱着补偿的心态，对子女的生活、学习、教育方面存在管理不严的问题，导致很多留守儿童形成拜金、懒惰、攀比的坏习惯。长此以往的放纵管理，会导致留守儿童出现目无尊长、无法无天的行为，甚至会沾染上打架、抽烟、喝酒、泡吧、赌博的恶习。这些恶习一旦沾染上，不仅会污染学校的正气之风，还不利于留守儿童的健康成长，给他们未来的发展埋下巨大隐患。
4.安全意识淡薄。
近几年很多留守儿童的安全事故给社会和学校敲响了警钟，由于留守儿童缺少父母的安全教育管理，而学校在安全教育培养方面又存在一定局限性，从而导致大部分留守儿童的安全意识淡薄。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
由于留守儿童欠缺安全意识，且安全隐患无处不在，从而导致了留守儿童安全事故的频繁发生。这些安全事故不仅危害了留守儿童的身体，也对他们的心理产生了不利影响，因此，学校应该在留守儿童的安全意识培养上加大教育的力度，做好安全防护工作。
二、农村小学班主任做好留守儿童管理的有效措施
1.通过家访调研，建立留守儿童档案。家访调研工作可谓健全可行性管理机制的重要手段。
小学班主任可以通过与留守儿童监护人的座谈，了解学生的生活习惯、心理变化，并结合家访调研了解到的情况，为留守儿童建立一份档案，涵盖学生的家庭地址、家庭成员、监护人电话等基本信息。借助这份档案，班主任能够过更好的开展教育管理工作，结合学生的日常学习情况制定适于学生发展的管理教育方案。同时将学生成长过程中遇到的特殊事件进行准确记录，班主任可以根据这些记录了解学生的脾气秉性，对学生进行有针对性的管理。
2.结合实际情况，定期进行心理辅导。
留守儿童的年龄普遍较小，加上长期与父母分隔两地，在心理上欠缺安全性，长此以往容易出现孤僻、冷漠的负面情绪，在人际交往中极易出现自卑心理。这时的学生是最为脆弱的，往往在学习或生活中会出现诸多怪异举动或过激行为，此时小学班主任需要给予学生关心与理解，耐心询问学生此时的心理想法，并结合实际情况，对其进行心理疏导。必要的时候可以请专业的心理辅导老师对留守儿童定期进行心理辅导，及时缓解留守儿童的负面情绪。
3.树立正面典范，营造良好成长氛围。
班级是学生日常学习生活的载体，班主任可谓整个班集体的引路者，班风能为小学生的成长保驾护航。小学生由于年龄较小，正处于生长发育阶段，对于事物缺乏正确的判断力，因此需要借助正面榜样的力量，确保留守儿童的健康成长。这就要求小学班主任必须深入班级内部，发挥弘扬正气、树立典范的作用，把握好班风的走向，为留守儿童营造出充满正能量的学习成长氛围。
4.投入真挚关怀，平衡关爱严管关系。
理解与关怀是联络师生感情的重要媒介，小学班主任应该理解留守儿童物资充足而精神匮乏的生活环境，帮助学生疏导孤独苦闷的心情，给予其真挚的鼓励，接触学生心理包袱、学习压力，帮助学生重建自信心。在给予学生真挚关怀的同时，还需做好严管工作，一旦发现学生的学习、生活存在问题，需要对其进行及时发现、及早解决。但在对其进行管理的时候，就要掌握好关爱与严管的关系，对于自尊心较强的学生，应该对其进行委婉的提醒，晓之以理、动之以情，确保批评教育获得最佳效果。
三、结束语
农村留守儿童的教育问题一直是社会大众关注的热点，也是小学教育的工作重心所在。小学班主任对留守儿童的成长发挥着不容忽视的作用，因此需要做好留守儿童的管理教育工作，促进留守儿童的健康成长。
参考文献
[1]乔清梦 步利 浅析小学班主任如何提高学生的学习积极性[J].课程教育研究，2014，（15）：45-46。
[2]杨艳红 谈小学班主任如何对学生进行德育教育[J].中国校外教育，2013，（2）：12-14。
[3]罗桂秋 浅谈成功教育法在班主任工作中的运用[J].中国校外育，2013，（2）：29。
[4]于永波 谈乡镇小学班主任如何加强留守儿童学生教育[J].科技创新导报，2014，（20）：210。
论文作者:崔庆奖 李琴 钱丽琼 缪娟 周利梅
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第272期
论文发表时间:2018/5/17
标签：儿童论文; 学生论文; 班主任论文; 小学论文; 对其论文; 农村论文; 心理论文; 《素质教育》2018年5月总第272期论文;