摘要：新媒体在高校思想政治教育工作中的广泛应用带来了机遇，也带来了全新的挑战，大学生出现价值取向多元化、心理健康问题、辨别能力弱化等现象。高校思想政治工作者应从提高自身新媒体素养、运用新媒体创新工作形式、加强校园网络文化建设、发挥大学生主体地位四个方面高校创新思想政治教育工作。
关键词：新媒体；高校思想政治教育；创新
随着社会进步和信息技术的飞速发展，新媒体受到了人们广泛关注，大学生接受新生事物能力强，逐渐成为新媒体时代网上最活跃的群体，大学生可以在网络上自由地获取信息。然而，大学生正处于价值观形成的关键阶段，这一时期大学生的价值观尚未完全成熟，可塑性和可变性还很大，容易受到新媒体时代的冲击。引导大学生形成正确的价值观是高校思想政治教育工作的重要目标，也是国家和社会和谐稳定、高校健康发展的必然要求。
一、新媒体时代高校思想政治教育工作面临的困境
新媒体技术在为高校思想政治教育工作开辟了新途径的同时，也造成了一些困境，大学生是高校中接触和使用新媒体的主要人群，新媒体在高校思想政治教育工作的潜移默化影响着大学生的思想行为。
（一）促使大学生的价值观多元化
新媒体的广泛应用使人们获取信息及信息传播的速度大大增强，摆脱了时间和空间的限制，只需在网上进行简单的关键字搜索操作就可以查询到自己所需的信息，如此便捷的信息获取也使得各种不符合社会主流价值观的负面思想、垃圾信息在网上得到了迅速传播，影响着大学生的思想行为。大学生处于心理发展的不成熟阶段，容易受新媒体平台上的拜金主义、享乐主义和极端个人主义等消极思想的影响，政治观念淡泊，意志力薄弱，辨别信息真伪的能力较差，思想行为极易受负面思想潜移默化的影响，导致大学生价值导向多元化，危害大学生的健康成长。
（二）增加大学生心理健康问题
新媒体的虚拟性和开放性使得其在大学生中广受欢迎，大学生在网上可以以虚拟身份出现，打破了传统社交方式的束缚，可以与熟悉的、陌生的人进行沟通交流，毫无顾忌的表达自己的想法，扩大自己的社交圈，增加自己的交际能力。然而，不乏自控能力差的大学生在新媒体平台中肆意放飞自我，无视法律制度和道德观念的约束，宣扬发表一些不符合社会主义核心价值观的不当言论。这部分大学生享受着新媒体带来的“言论自由”，沉浸在网络虚拟世界里，逐渐减少与现实生活中人们的交往，人际关系淡漠，长此下去造成逃避现实的心理。一些大学生过于看重新媒体在学习生活中的作用，对新媒体中传达的思考方式和知识产生过度依赖心理，过分依赖网络获取知识的方式在一定程度上禁锢了大学生的创新思维，降低了深入研究学习的能力[1]。
（三）弱化大学生的辨识能力
新媒体拓宽了大学生获取信息的渠道，使得信息源成几何式的增长，这就容易导致大学生看待问题片面化，缺乏辨识能力，从而在网络大潮中迷失自我[2]。新媒体具有便捷性，通过简单的搜索就能获得海量信息，然而这些信息中有正面的、负面的、片面的及错误的，大量的信息呈现在大学生面前，一些大学生缺乏对信息筛选和辨别的能力，对搜索到的信息不加处理直接使用。比如网络上的网贷广告、网络兼职、论文AI写作等信息随处可见，许多大学生跃跃欲试，盲目跟风，最终致使他们被欺骗或者出现抄袭问题。更有涉世未深的大学生成为了谣言的传播者，他们对网络上的信息、贴吧的贴文未加辨别真伪良莠，随手转发，或者片面的发表言论，无意中成为了谣言的传播者，引起社会恐慌，也对个人的发展造成了严重的损害。
二、新媒体时代高校思想政治教育工作的创新路径
随着新媒体时代的到来，高校成为运用新媒体的主要场所，思想政治教育工作者应灵活运用新媒体技术，使大学生思想政治教育工作高效开展。
（一）提高运用新媒体技术的能力
高校思想政治教育工作者对大学生的思想政治教育起到了关键性的作用，当今，在新媒体背景下，思想政治教育工作者运用新媒体技术的熟练程度直接关系到大学生思想政治教育的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高校思想政治教育工作者通过定期培训和实地考察主动学习网络知识，提高应用新媒体技术的能力，使高校思想政治工作在新媒体技术的运用下真正让“活”起来[3]。熟练应用“两微一端”交流平台，掌握使用“网言网语”，以平等的心态与大学生进行交流。高校思想政治教育工作者网利用网络教学资源进行思想政治教育时，要谨慎筛选，防止有害信息对学生产生不良影响。同时，要密切关注网络舆情，关注大学生的校园网络动态，尤其要多关注预测性、倾向性的问题，及时进行教育和引导，严防各种有害信息在网上传播，为大学生营造健康的网络环境。校园突发事件发生后，要利用校园网络对其负面舆论进行监督和引导，控制和预防谣言、传言的传播，并将突发事件在一定范围内进行报告，充分利用网络在突发事件中的舆论导向作用。
（二）运用新媒体创新思想政治教育工作方式
思想政治教育工作者可以通过“两微一端”等网络平台，建立自己的微信公众平台、博客，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页[4]。在日常工作中，思想政治教育工作者可以利用新媒体平台处理日常事务工作，发布考试、评优评奖、就业等消息与通知，让学生在第一时间掌握最新资讯，大大提高工作的实效性。利用新媒体平台开展主题团日活动，宣传党团的基本理论知识等，也可以通过撰写工作日志、美文推荐、话题交流等，加强新媒体新阵地建设，增强与学生的沟通交流，及时回答和解决大学生提出的问题，并向学生经常宣传一些积极健康的思想。思想政治教育工作者要密切关注大学生网上动态，了解大学生思想状况，可以和学生针对社会热点问题进行讨论，给予正确和及时的舆论引导。
（三）运用新媒体加强校园网络文化建设
新媒体在高校思想政治教育工作中的应用影响着校园文化建设，作为新媒体背景下的高校思想政治教育工作者要牢牢把握网络思想政治教育的主动权，加强校园网络文化建设。在官方网站、微信公众平台等新媒体平台融入校歌、校训、校风、学风等校园文化元素，优秀的校园文化不仅会增加学生的爱校情感，也会影响学生主动参与到学校的日常建设。校园网络文化要贴近大学生实际，在国家重大节假日之时，运用“微党课”、“微访谈”等大学生喜闻乐见的方式传播正能量，弘扬中华传统优秀文化、革命文化和社会主义先进文化，不断增强文化自信，加深爱国情怀。充分利用校园网络平台开展学习交流、科技文化活动，引领校园文化，邀请成功校友、老师在网络上分享自己的经历体会，给学生带来指导和启示。组织学生在网上开展“挑战杯”、“互联网+”各类专题讨论。新媒体时代的思想政治教育工作者要做好学生的思想政治教育和价值引领工作，将校园网络发展成为开展学习交流、科技文化活动的新平台。
（四）发挥大学生运用新媒体的主体地位
高校思想政治教育工作者在运用新媒体技术开展大学生思想政治教育时，要注重发挥大学生主体地位，引导大学生进行自我教育，强化自律意识。引导大学生不沉迷于新媒体，不在网络上发表负能量语言，不轻易相信、评论和转发网上的虚假信息。针对社会上存在的一些新媒体不良风气、示范行为及时进行分析和讨论，提升大学生新媒体防范意识，树立正确的新媒体文明意识。通过开展一些与专业学习相结合、切实提高创新与研究能力、符合大学生思想行为特点的新媒体活动，比如举行计算机网络技能大赛、职业生涯与设计比赛、心理健康情景剧大赛等,鼓励、引导大学生积极参与其中，增强移情体验的同时用科技学习的角度对待新媒体，提高新媒体对社会服务、教育方面的意识。成立大学生新媒体文明自律组织，选派政治观念强、网络技术过硬、了解大学生特点的学生骨干组成新媒体自我教育队伍,对新媒体行为进行宣传、监督，模范发挥大学生自我教育、管理、服务的角色。
三、结论
新媒体在高校思想政治教育的应用对大学生的思想政治教育产生重要的影响，高校思想政治教育工作者应该充分借助新媒体改善高校思想政治教育工作质量、创新高校思想政治教育工作方法，突破新媒体环境所带来的困境，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促使高校思想政治教育工作取得新的成就。
参考文献
[1]丁葵.新媒体时代高校思想政治教育工作的现状及对策[J].教育与职业，2014，807（23）：52-53.
[2]王丽英.浅谈“互联网+”背景下高校人事管理信息化建设[J].通信与信息技术，2018（4）：72-74.
[3]赵健.论新媒体时代高校辅导员开展网络思想政治教育的路径选择[J].教育理论与实践，2019（3）：30-32.
[4]胡晓平.网络时代的思想政治工作[J].继续教育研究，2007（4）：136-137.
作者简介：刘方瑶（1991.04-），女，山东烟台人，助教，硕士研究生，主要研究方向：大学生思想政治教育。
论文作者:刘方瑶
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
标签：媒体论文; 大学生论文; 高校论文; 思想政治教育论文; 思想政治论文; 网络论文; 教育工作论文; 《知识-力量》2019年10月41期论文;