安徽省淮北市首府实验小学 235000
摘 要：计算能力对小学生逻辑思维能力的培养具有重要意义。对于数学学习而言，学生的运算能力作为比较重要的一部分，对学生未来的数学学习的意义也比较关键。本文主要针对当前小学生的计算能力现状提出了有效促进小学生计算能力的有效措施，从而促进小学生数学能力的发展。
关键词：小学 数学学习 计算能力
数学学习作为运算性质比较强的学科，它需要学生对计算能力具有良好的掌握。而作为小学数学的教学，老师应该对学生计算能力的提升进行有效的培养，通过科学的教学方式，促使学生数学运算能力的提高。
一、当前小学生计算能力的现状分析
1.小学生的计算速度较慢。
在一些小学低年级的数学教学中，许多老师比较重视学生的口算能力。因此，对于一到三年级学生的口算水平要求比较高，但是到了高年级以后，由于数学老师不太关注，因此就会造成小学生的计算速度较慢。根据调查显示，高年级的一些学生对于口算类试题认为比较简单，而且对于这方面的训练随着年龄的增长也比较少。但是通过对低年级与高年级学生进行口算题的测试，发现高年级学生虽然答题的速度较快，但是相对于低年级学生来说正确率确实比较低。因此，针对这种口算能力强但是计算速度有待提升的现状，需要制定合理的措施改善这种情况。
2.小学生的估算水平有待提高。
小学的数学计算中估算能力是一项比较重要的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尽管在当前的小学数学考试中估算类的试题还没出现，但是估算能力在学生实际的生活中能够了解到事物的量，使学生能够用广泛、良好的估算能力对于生活中的数学问题进行有效的解决。总体上小学数学老师对学生估算能力的培养意识还不够，对学生估算教学的方式还不够完善。作为一项重要的数学技能，提升估算能力水平也是比较重要的。
3.小学高年级学生计算能力的退化。
根据对小学高年级学生进行计算题的测试来看，结果显示一些六年级学生的运算能力没有达到预期的标准。一些学生在计算过程中不能发现其中的运算规律，对于一些简便方法的运用还不够熟练。而产生这类情况的原因主要是当前数学教学对学生计算能力的要求不够高；另外由于计算器的引入致使学生的懒惰性增加，从而导致学生计算水平的下降。
二、提升小学计算题目教学的有效方法
1.对学生估算意识的培养。
估算能力的培养能够使学生在对计算结果进行估计的同时，使学生在解题中找出偏差，而且能够在简单的预算中对于提升计算的正确率具有一定的帮助。因此，作为小学数学老师首先可以教授学生一些估算方法，使学生能够运用正确的方式来进行估算。例如在每次考试过后，老师针对学生在计算类试题中出现的错误可以进行有针对性的讲解，再对学生进行有效的练习与运算；其次，在平时计算题的讲解中有意识地渗透估算思想，使学生进行计算时能够在头脑中产生一种运用估算的思维来解题的意识；最后，老师还应该平时对估算类的试题进行有机的讲解、有针对性的训练，从而有效地提升学生的运算水平。
2.对计算类试题的精心设计。
关于计算类试题的解决，对于小学数学老师来说需要掌握一定的教学手段，使学生掌握良好的计算能力。而对于计算类试题的精心设计，能够有效地促进学生对计算的学习兴趣。为此，对数学情境的引入也比较关键，老师可以针对不同基础的学生进行有针对性的不同层次的训练。
3.引导学生正确认识计算器的作用。
计算器对小学数学学习来说是一把双刃剑。正确地运用计算能够为学生的数学学习提供积极的帮助。而当前的许多小学生将计算器当作自己运算的工具，无论难易程度如何的计算题都要借助计算器，最终导致学生的计算水平低下，成为计算器的奴隶。因此，老师应该引导学生正确地运用计算器。例如在解决应用题的过程中，学生根据题目列出数学模型与算式以后，可以借助计算器来完成复杂的运算，但是对于一些简便的运算就应该限制学生对计算器的使用。另外，老师也可以与家长一同对学生计算器的使用进行监督。在考试过程过程中也应该适当减少对计算器的使用时间，可以在考试结束的10分钟允许学生使用计算器运算。因此，对计算器的合理运用应该引起老师与家长的高度重视，对计算器的辅助学习要适当限制，才能有效地提升学生的运算能力与水平。
综上所述，要想对小学生运算能力进行提升，需要经过教学手段的完善与创新。作为小学数学老师应该在日常的教学中通过对学生进行估算能力的培养以及对计算试题情境的设计以及引导学生对计算器形成正确的认识，从而有效地提高数学教学水平，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。
参考文献
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[3]车超远 培养小学生计算能力的几点做法[J].学周刊，2011，(11)，423-424。
论文作者:朱燕燕
论文发表刊物:《中小学教育》2016年2月总第233期
论文发表时间:2016/4/7
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