在信息技术“用博客发表文章”单元教学中，经常发生这样的现象：大多数学生设计的博客很相似，模仿同学、模仿教师，或模仿教材中现有的，或者有些学生直接从网下随便下载内容拼凑，普遍缺乏具有个性的、充满特色的创作与探究。
我在执教《我的博客我做主》一课后，对于信息技术课堂中，如何用心引领，让学生充分展现出自己独特的一面，有些许体会，写来共勉。
一、用心沟通，注重对话细节，让其真正开动自己
《我的博客我做主》是一节信息技术实践项目课，学生已经熟练掌握了建立和完善博客的方法，但真正进行“青春·风采”校园博客大赛时，大多数学生却一时无从下手。怎么解决这种现象，从本课实际效果以及结合多年的教学实践，我认为要想让学生在信息技术课堂能够充分动起来，一定要处理几个重要环节，其中之一是“课前对话”。
课前对话，要从细节入手，精心设计对话内容。在本课中，我从学生与我初次见面的一个细节——“心情”入手：先是谈“心情”，放松学生的思维，让学生会说、乐说；然后写“心情”，让学生通过写博文来描绘心情，抒发感受。看似细微的细节处理，可以有效地打消学生心中的顾虑，充分调动学生的思维意识，为后续学生活跃课堂奠定良好的基础。
二、用心引导，注重生活实际，让其充分展现自己
每个学生所生活的环境不同，他们的思维方式、生活经历、个人好恶等等各方面也会有所不同，如何让每个学生在课堂上尽可能表现自己独特的一面，充分展现自己，从本节课中，我深切感悟到贴近学生生活实际的引导才是最有效的引导。
本堂课中，为充分引发学生思考，我主要采用了两种引导方式，即实物引导与思维引导。实物引导主要是作品欣赏，拓展学生意识领域，为思维引导做铺垫；思维引导，则请学生讨论，博客中的“青春”都可以包含哪些方面，每个人都想写哪一方面的“风采”。经过视觉启迪与思维碰撞，让学生从自身的实际出发，去寻找个人生活中让自己感触最深的“青春·风采”。
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经过切实有效的引导，学生的思维彻底打开了，在随后的博客创作中，我们看到了形形色色的“青春·风采”：有的选择了“文明”主题并根据需要设置了博客主题模板，在这一主题下，学生的思维得到拓宽，有从学校文明入手填充模板的，有从社区文明，还有的从家庭敬老孝亲入手的，即使在学校文明层面，学生还有侧重地表现了路队、餐饮、生生间或者师生间的文明等等。有的选择了“环保”主题，学生与其他学科进行整合，比如整合到思想品德课堂中的环保，整合到语文学科中的环保，更多地体现生活中的环保，学生在模板中添加了“图片”、“音乐”、“视频”等渲染博客的内容，还转发热点的公益微信，如春节时环卫工人冒着严寒大年三十清扫街道，环卫工人一边拉着自己的孩子一边工作等等，学生通过种种手段唤起同学的环保意识，博客的社会性价值得到利用。所有这些，都是因为切实有效的引导，最终才能让学生充分联系自己的生活实际，独具匠心地创作“自己”。
三、用心设计，注重因材施教，让其完美展示自己
每个学生的信息技术水平参差不齐，那么如何让学生在课堂较短时间内，利用个人所掌握的信息技术手段，表达出一个尽可能完美的“自己”呢，从本课的教学效果来看，在学生进行自主创作时，精心设计“创作提示”极其重要，而且一定要注重分层设计。
在进行本实践项目时，我对创作提示进行了精心设计：一方面强调学生要创作出一个与众不同的“青春”，让学生从自身特点、特长入手，去进行个性化创作，最终让博客达到“独一无二”的效果。如有的学生具有美术特长，整个博客展示美术天赋，上传自己的美术作品，上传自己的获奖照片，即使同样是上传个人照片，这个学生也对自己的照片进行处理，展示美术特长。同样的比如有文学特长的学生，侧重上传的是自己的读书感受以及优秀作文等等。另一方面采用“温馨提示”的方式，让学生们明确，创作的作品可以表达属于“自己”的任意一个方面，在达到“自我表达明确”的基础上，可以发挥个人能力，进行“版面”和“版块”等其他细节的处理，尽量实现对完美“青春”的表达。
在最终的作品中，我们可以看到，不同层次的学生，皆有所收获：信息技术水平较高的同学，他们不但注重了主题的合理选择、技巧的恰当运用，而且非常注重美观与构图。其中一位同学充分体现了她浓郁的生活底蕴、扎实的美术功底以及深厚的信息技能；层次相对低一些的同学，他们大都非常注重对于模板的合理选择和对版块的恰当运用；当然了，也有部分学生，虽然信息技术水平确实有限，但他们也都进行了相应的自主创作，非常简单地表达了自己。尽管他们的信息技术技能高低不一，个人文化底蕴、审美观念互有差异，但最终他们所创作的“自己”都独具魅力、彰显个性。所有这些，都是跟独具匠心的“教学提示”和“分层设计”理念的全面渗透是分不开的。
总之，若想要学生在信息技术课堂中能积极展现自己，方法有很多，但究其内涵，就是要求我们时刻都要从学生的实际生活出发，从教材的实际内容出发，用心引领，尽力创设一个让学生自主探究的教学环境，对他们进行全方位、立体化引领，激发他们内心展现自我的激情，让信息技术课堂精彩纷呈。
论文作者:连玉丽
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第290期
论文发表时间:2017/8/9
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