关键词：微课；初中英语教学；应用
一、微课的内涵以及在英语学习当中的优势
随着信息产业的不断发展，教育行业也逐渐对信息技术加以重视。微课其实起源于西方的一些发达国家，之后被引入国内，在微课堂之中可以将知识进行碎片化的形式呈现在学生面前，使得学生学习起来更加有效率。虽然目前而言我们国家引入微课的时间比较短，但是随着教育工作者的不断努力，我国的微课教学活动已经取得了很好的成果。学生们可以通过视频，通过图文来对将要学习的知识进行系统化的掌握，有趣的内容可以大大增加学生们的学习兴趣。对于英语教学而言，学生通过微课可以了解语言背后的文化背景，这对学生自主学习英语是非常重要的，通过微课进行英语教学可以使得学生在兴趣的引发下强化知识点的输入，真正的发挥出学习英语的作用。
二、微课在初中英语教学当中的应用途径
（一）、微课的课前应用
在所有科目的学习之中，学生学习的积极性无疑是学习好一门课程的保证，在英语学习当中尤其如此。只有想办法提高学生学习的积极性才能有效的展开英语教学活动。想要提高学生学习英语的积极性就要求教师需要制定一些有效的课前任务，与学生进行有效的互动，而在这一点上微课有着非常大的优势。学生可以通过微课的视频或者图片内容对将要学习的知识进行预习，能够了解课堂中需要掌握的重点内容，使得学生能够更有计划的听课，掌握知识点也会更加准确。
（二）、微课的课中应用
仅仅有积极性是远远不够的，在英语学习的过程中学生需要有主观能动性，这是学生能够保持学习热情的推动力，往往具有主观能动性的学生在课堂学习的过程中能够发挥主体地位，更加善于与老师进行交流，并且通过老师的指导能够完成老师交代的学习任务。由于学生已经在课前预习过微课内容，教师在讲课的过程中就可以更加自如，可以通过微课来帮助学生解决学习中遇见的困难。
（三）、微课的课后应用
对于任何一门学科而言，不仅仅要课前预习，课中学习，还要做到课后复习，只有这样才能帮助学生温习学到的知识，加深学生学习的效果，也是很多学生提高学习成绩的非常重要的手段。教师可以在课后给学生选择一些微课视频，巩固学生在课堂中的所学，帮助学生温习课堂中的知识点，激发学生温习课程内容的兴趣，提高学生的学习成绩。
三、微课在初中英语教学中的具体应用示例
（一）、高效预习，帮助学生提前掌握知识
在以往的传统教学当中，教师往往忽略的如何引导学生进行课程的预习，即使教师有让学生预习的意识，但是在执行的过程中阻碍也非常大。如今，教师可以利用微课来有效的促使学生进行课前的预习，能够帮助学生提前掌握一些知识点。例如在七年级上册英语中的Unit 7 Shop-ping这一单元时，教师就可以根据自己查阅的资料信息来进行微课的制作，用Shopping这个生活性的主题帮助学生来理解本单元要掌握的知识。在微视频中教师可以设计一些导购与购物者的英语对话，在不断的交流过程中让学生理解如何用英语进行购物。在视频资料中可以体现一些英语单词，比如书店 bookshop、鞋店 shoe shop等等，还可以给学生预留一些预习的作业，设计一段关于Shopping的英文对话，使得学生对单元知识的了解更加具体。在预习的过程中，学生的自我学习的意识会变得越来越强，预习也更加高效。
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（二）、导入课程，激发学生学习兴趣
经过预习之后教师就可以进行课程的导入了，在导入的过程中要注意激发学生的学习兴趣。尤其在微课中，往往有趣的内容是学生重点关注的。传统课堂的导入基本上枯燥乏味，而微课的导入则可以多种多样。比如：在八年级上册英语中的Unit 6 Bird-watching这一单元时，教师可以对单元阅读的内容 “Zhalong—a spe-cial place”用微视频的方式展现给学生们。教师可以在网络上搜索一些关于扎龙自然保护区的视频和图片，内容可以多种多样，包含一些动物和植物，学生们会在情景的刺激下引起浓厚的兴趣。此时教师就可以提出一些问题来与学生街进行互动了。比如教师可以问Do you like
cranes? Are they in danger? What other information do
you know about Zhalong? 学生可以以小组的方式来进行相对应的讨论，在讨论过程中不断达到吸引学生的目的。
（三）、讲解知识难点，提升学习效果
对于英语学习而言，其实每一节课都会有一些知识点比较难懂，在传统的教学过程中教师往往会采取反复讲解的方法来攻克教学难点，其实效果并不理想。在微课当中教师可以通过制作微课来对难以理解的知识点进行讲解，通过图文视频的方式提升学生的学习效果。比如八年级上册英语中的Unit 8 Natu-ral Disasters，在这一单元的内容讲解过程中显然 “pastcontinuous tense 过去进行时”是教学的难点，学生是很难区分while和when/as连接主从句时选用哪一个词。教师就可以设计微课，让学生去理解过去进行时的概念，然后教师结合实例进行分析，恰当的时候和学生进行互动，这样能够达到事半功倍的效果。
（四）、巩固练习，让学生掌握更加牢靠
英语学习必须要做到课后巩固，而练习能够巩固学生的英语学习成果。在传统的教学当中，教师通常会留一些书面的作业来巩固学生的所学，当然学生会感觉到非常枯燥，效果不好。如今信息时代，教师可以通过微课进行设计，总结当天课堂上学吸的内容再配上相应的练习，学生们会在有兴趣的条件下来完成对应练习，达到巩固知识点的目的。为了增加学生的斗志，教师还可以设计出一些闯关的游戏模式练习，这样不仅仅检验了学生的学习能力，还能让学生在竞争中找到乐趣。
（五）、适度拓展，开阔学生的视野
在以往的传统教学当中，几乎将英语教材作为全部的英语教学工具，即使有一些课外读物其实拓展也非常有限，其实对于学生而言是很难满足学习需求的，无论是教材还是一些教辅资料都有局限性。在英语学习的过程中拓展是非常重要的，教师可以把教学拓展内容制作成微课，让学生通过看视频来进行学习，这样学生不但爱学，还开阔了视野。比如在学习九年级下册英语中的Unit 1 Asia这个单元时，教师就可以通过查阅一些资料来制作关于Beijing 和Guilin这两个城市的内容，通过视频的观看，学生可以对“桂林山水甲天下”这个词汇有更深的理解，教师还可以拓展一些其它的内容，介绍一下桂林当地的风土人情，经典故事。学生在学习之后会对所观看的城市有所向往，而在观看的过程中自然也对英语内容有所掌握。
五、结语
微课目前在初中英语教学当中可谓是必不可少的内容，通过微课可以使得学生在课堂互动中更加活跃，在预习和复习的过程中更加认真。作为一名初中英语教师应该全方位的学习微课制作，发挥微课的优势，利用微课来提高学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语应用能力。
参考文献
[1]吴文凤.微课在初中英语教学中的应用及启示[J].英语教师,2019,19(20):128-130.
[2]周红平.微课在初中英语教学中的应用策略探讨[J].科学大众(科学教育),2019(09):14.
[3]许娜.微课在初中英语教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(17):133+135.
论文作者:田强
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/20
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