关键词：高中物理；高考复习；有效策略；教学研究
物理是高中阶段的重点学科，也是当前理科学生必修的科目。由于其难度和它在高考中所占的分数，对很多学生来说，都是难以突破的一层障碍。为了实现对复习教学效果的有效提升，达成对物理问题的有效突破，高中物理教师在学生的复习教学中，就要结合教学实际，对当前的物理复习教学进行深入的反思，从中找到影响学生复习或者备考的因素，并结合有效的教学方法，实现学生能力的有效发展和提升。针对于具体的有效物理复习策略，笔者结合自身教学研究，谈谈自己的发现。
一、当前物理高考复习中存在的问题分析
在当今的物理复习教学中，其存在的问题主要为两个方面：
（一）物理复习偏离了基础知识的复习
对于高中物理的复习教学来讲，需要学生进行复习的具体知识分为概念和规律与思路和方法，其中概念和规律作为物理复习的基础知识而存在。而在实际的教学过程中，笔者发现有很多物理教师在开展教学时，往往会更加重视解题思路与方法的教学，但对于基础的概念和规律的复习则不加重视。而教师的想法在很大程度上也会干扰到学生的复习节奏。相应的，有很多学生在进行基础知识的复习时，就不怎么用心，这就造成基础知识掌握得较为薄弱。基础知识的薄弱也造成学生在高考中面对基础题目，频频丢分，影响了学生高考的物理成绩。
（二）迷信题海战术，练习方向不明确
固然，题海战术是一种可以实现学生解题能力提升的方法，但笔者研究发现，在实行了题海战术之后，学生所付出了大量的时间与精力，并没有得到与其对应的回报。并且在学生不断解题的过程中，学生的解题积极性也受到了比较大的影响。除此之外，在进行习题训练时，教师所给出的题目方向非常宽泛，并不能给予学生定点的提升。
二、高考物理复习有效策略
（一）重视基础复习，实现概念规律掌握
随着高考改革的发展，高考所考察的方向较以往也发生了较大的变化。在如今的高考中，其题目的考察方向越来越偏向于基础和现实知识的应用。而为了实现对这类内容的突破，教师在实际的教学过程中，就要能结合自己的教学实际，选择与高考考察变化方向所契合的复习策略开展有效复习。基于此，高中物理教师在进行高考复习时，就要能将基础知识的复习重视起来。让学生在复习教学之中对基础概念与规律进行理解与记忆。除此之外，为了实现学生的有效复习，教师在实际的教学过程中还可以发动学生通过小组合作的方式来进行对基础知识的有效复习。
例如，在进行动力学相关知识的复习时，教师就要能特别强调对基础概念规律的复习。而为了实现对学生复习的有效促进，教师在实际的教学中就要给予学生有效的指导。在实际的教学之中，教师就可以让学生以小组合作的形式展开对这部分知识的有效复习。让其开展合作复习的主要原因是由于学生所进行的学习都是已经学过的知识。而通过小组合作的方式进行复习，学生就可以减少自己的复习盲区，使组内的成员共享自己复习的知识点。并且在复习行为结束之后，还可以以小组为单位，让学生进行相互提问检验。
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（二）借助综合复习，实现思路方法培养
在如今，高考物理对学生进行考察的形式仍是以解题训练的方式来开展的，而对于解题来说，学生若想实现解题能力的有效提升，就必须要掌握实现有效解题的思路和方法。所以，在实际教学中，教师就要将解题思路与方法作为传授的重点之一，借助有效例题展示解题思路和方法，来实现学生解题能力的有效发展和提升。
例如，在进行电学相关知识的复习时，教师就可以针对这一部分考察较多的实验题进行有效的复习教学，并在其中达成对学生实验题解题方法思路的有效培养。而为了实现这一目的，教师就可以从两个方面入手。第一方面，让学生去实验室对相应的电学实验进行再度探究，通过探究的过程熟悉实验的各个操作步骤；第二方面，则是通过典型例题的有效展示，为学生演示相应习题的解题办法。通过此过程，学生的解题思路和方法就可以得到较为有效的发展。
（三）结合习题练习，实现解题能力提升
对于物理的复习来说，一定量的习题练习是必要的的，若学生在复习中只掌握了解题的方法与理论，但没有经历过实际解题过程的磨炼，那么对于相应知识的掌握程度就比较浅显。在进行实际的高考解题时，自然也就很难实现突破。但在进行解题训练时，教师要注意一点，解题训练不等于题海战术。传统教学中所应用的题海战术，虽然也能促进学生解题能力的发展，但在其中由于题目数量众多，且题目的质量参差不齐，这就造成学生反而会受到其他题目的干扰，使得其无法对有针对性的题型进行重点对待。而如今，为了实现有效复习教学的开展，教师就要能结合实际，对自己的复习教学策略进行改进。教师要将网络平台有效的利用起来，并借助其资料检索功能，从网络上搜集一些与当前复习内容所对应的高考题或者模拟题，进而学生就可以从对应习题的练习之中，实现能力的提升。
例如，在进行“万有引力与航天”这一章内容的复习时，为了实现学生对万有引力定律与其相关定律的有效使用，教师就要能结合教学实际，为学生选择有效的习题，让学生对其进行训练，通过此过程达成其解题能力的提升。而在实际的复习中，教师要强调学生反思与总结，要能保证学生在解题完成后都能通过反思的过程做到有所收获。
（四）规范生活作息，提升学生竞技状态
高考复习是一段长期而艰苦的教学过程，在其中学生们比拼的不仅仅是脑力，还有体力。若学生在其过程中不能拥有较强的体力，那么就很有可能由于身体的原因影响备考的进行。而笔者在自己多年的授课中，也见到很多学生由于只过于重视知识复习的进行，而忽视了体育锻炼，导致在一年内疾病频发，多次影响其正常复习的开展。还有的学生由于没有重视其心理压力的排解，在高考的重压之下越来越沉默，性格发生了剧变，这些问题也都会对学生的复习过程产生很大的影响。所以，为了保证复习的顺利开展，教师在教学过程中也要能对学生的生活进行一定的指导，确保学生可以规范自己的生活作息，保持一个良好的备考心态，提升其竞技状态。
例如，在实际的复习教学之中，为了实现学生的有效复习，教师可以帮助学生制定作息时间表，在其中要能要求学生留出必备的时间用来进行必要的体育锻炼，以确保学生身体素质能够处于一个良好的状态。同时，教师还要多与学生进行谈心，对其进行鼓励，确保其心理状态的稳定。教师也要能通过负面案例的展示，使学生明确保持良好心理状态的必要性，并要求学生能适当抽出时间用来放松。
综上所述，为了实现高中物理的有效复习，教师在实际的教学过程中就要结合实际对自己的复习教学进行调整。教师要能做到重视基础复习，帮助学生实现概念规律的有效掌握；借助综合复习，实现对学生解题思路方法的有效培养；结合必要的习题练习，达成学生解题能力的有效提升；规范生活作息，确保学生竞技状态的有效提升。
参考文献：
[1]张正纲.高中物理高考复习策略[J].新课程研究(上旬刊),2011(03):177-178.
[2]赵书海,项菲菲.核心素养导向下的高中物理复习[J].物理教师,2018,39(03):92-93.
[3]顾佰俊,吴浩.针对高中物理复习方法的分析[J].课程教育研究,2016(19):158.
论文作者:范波
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
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