林强 广西岑溪市糯垌镇平炉小学 广西 岑溪 543200
【摘要】课堂是老师把知识传授给学生的地方，学生在课堂上的学习效率是教学质量好坏的直接反映。小学数学的教学亦是如此，要提高教学质量，不得不先从课堂入手。只有通过优化小学数学课堂，充分利用课堂上有限的时间，让学生在课堂上学到更多的知识，才能提高数学教学质量。
【关键词】小学数学；教学质量；高效课堂
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-022-02
小学数学是学生学习数学知识的基础阶段，对今后小学生的数学学习方面影响极大。因而如何提高小学数学教学质量，成为数学教师的首要问题以及最终目标。课堂作为知识传播的场所，其有效性成为提高小学数学教学质量的关键。
一、了解学生的认知水平
素质教育实施到今天，一直都在提倡因材施教，因人而异地实施教学方法。新课改也提倡分层次教学法，这种做法都是在提醒我们做教师的要重视学生之间的个体差异，重视学生已有的认知基础，然后根据具体的实际情况确定教学方法。所以我们提倡备课的同时也要注意学生情况的了解，尤其是学生认知水平的了解，更是备课的重要内容。教师了解学生的认知有很多途径，比如通过和学生谈话了解学生，在谈话过程中就可以了解儿童的心理及知识储备；通过课堂提问的形式了解学生的认知水平，在回答问题的过程中，教师就是可以知晓学生的学习情况；通过测试的形式了解学生，考试的内容及学生的答卷情况就可以明白地显示出学生的知识能力。教师在充分了解学生情况的基础上再确定教学方法，那么这种方法就会十分有效。
二、做好充分的备课工作
老师们想要做好备课工作就需要仔细的通读教材，不漏掉每一个细节，通过结合平时对于班上学生们的学习能力进行布置，尽可能的分层次的设置教学内容，针对学生们的心理特点制定出富有趣味性的学习内容，通过这种方法从而有效的提升学生们的学习兴趣。
优化数学教学内容自然是需要以化繁为简、提升质量为主要目的，老师们在每次备课的时候都需要做好取舍，什么是课堂的核心就要着重强调，并且在整个课堂当中都需要贯穿始终，通过不断的强化记忆，提升学生们对于知识的掌握能力。并且要注意提前准备一些趣味性知识，一旦发现课堂的气氛较为低沉就需要及时吸引学生们的注意力，让课堂的气氛重新活跃起来。
三、建立和谐的师生关系
学生因亲其师而信其道，建立融洽的师生关系有利于数学课堂教学的顺利开展。通过多年的教学实践，很多教师会发现，学生会因为喜欢某一学科的老师而喜爱上这门功课。同样的道理，很多学生也会因为讨厌某个老师而耽误了自己所擅长的学科。因此教师在加强自身修养的同时更要注重建立和谐的师生关系。数学的教学固然是严谨的，但教师可以在教学设计中丰富教学活动，提供教师与学生彼此熟悉、积极交流的平台，从而有助于师生互相理解、互相接纳。同时教师应该认清自己的角色，作为课堂的组织者，教师应该合理制定教学目标、科学设计教学过程、预计教学过程可能出现的情况同时想好对策。作为学生的朋友，教师应尽可能地站在学生的角度去替他们着想，这样学生自然会感受到教师的真诚，从而愿意敞开心扉，拉近距离。教师只有更多地去了解学生，才能更好地和学生形成共同的目标、共同的追求。这样在数学课堂教学中，也能最大程度调动他们的积极性与主动性，提高课堂教学效率。和谐的师生关系是良好教学效果的保障。
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四、创设教学情境，激发学习兴趣
“趣”是活跃小学数学课堂的第一步，也是学生主动参与学习的动力。小学阶段的学生处于好动的年龄，教师应抓住课堂的前二十分钟引导学生进入教学内容的学习。如果教师可以创造出一个和所要教授的知识大致相同的教学情境来，同时这个情境也是学生感兴趣的，那么学生的主体意识就会被唤起，他们就会主动联想以往学过的知识和经验来进一步发散思维，这样一来，教师在激发学生学习兴趣的同时也活跃了课堂气氛，从而实现双赢。例如，教师在课堂上引导学生学习“认识时间”的相关知识时，在进入课堂后，教师可以先为学生展示这样的情景：小明同学每天早上6点起床，洗漱吃饭后，7点半到学校，8点开始上课，中午12点放学，晚上9点睡觉。教师让学生思考为什么小明知道起床的时候是早上6点，睡觉的时候是晚上9点？他是看什么知道到了早上6点、晚上9点？学生纷纷表示小明是看闹钟知道几点的，教师接着让学生思考“为什么看闹钟就知道是几点了？大家会看闹钟吗？知道闹钟上面的数字、长针、短针都代表着什么吗？”这时有的学生就会表示不知道，然后教师引导学生对“时间”的知识进行探索。通过创设教学情境来引入这节课的内容，不仅活跃了课堂气氛，还有效地与生活联系在一起，激发学生联想与日常生活相关的知识。
五、借助多媒体，构建高效课堂
新时期下，随着教学改革的深入进行，现代信息技术在教育领域中的应用也越来越广泛，多媒体技术是当前教育领域中应用最为成熟的一种教学手段，将其应用在小学数学教学活动中，可以通过形象的视频、声音、图片、动画等将知识展现到学生面前，能显著提高学生的学习积极性，因此，在实践教学中，小学数学教师可以借助多媒体技术的优势组织课堂教学活动，从而促进学生的综合发展，如教师在引导学生学习“圆的面积”相关知识时，教师可以在课堂上先指引学生对圆的认识、圆的周长等知识进行回顾，然后通过多媒体，引导学生对圆的面积这一新知识进行感知，课堂上教师通过多媒体的暂停、回放等作用，指引学生对圆的面积公式进行推导，帮助学生可以区分开圆的面积与圆的周长公式差别，在此基础上教师借助多媒体为学生展示相应的巩固练习题，促使学生可以更好地理解圆的面积知识，并且能通过实际问题灵活的应用圆的面积计算公式。
六、让学生在生活中看到数学
数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让数学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无缥缈。数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，把生活中的鲜活题材引入到学习数学的大课堂。如改革家庭作业形式，突出应用性操作。比如学习了常见的乘法数量关系以后，我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物，按计量单价独立计算价钱，学生兴趣十分浓厚。重视了数学学习的应用性操作，畅通了学数学、用数学的联系，使学生紧密结合实际生活，这正是片面应试教育所严重缺乏的，也是我们改革数学教学必须要不断加强的。如在“元、角、分”的教学中，可以开展模拟购物活动；在“分数统计”的教学中，可以让学生统计一周所要学习的功课，每门功课的节数等等；在“米、千米”的教学中，可以领着学生去操场上数步伐，估计长度等等现实的生活实例。
在当前阶段这个要求素质教育的大背景下，合理改善小学数学的教学方法，提升课堂的教学质量是具有重要意义的。老师们在平时开展教学工作的时候需要多多引导学生们主动学习，培养学生们自主学习的能力，努力提升数学课堂内容的趣味性，提高学生们的关注度。老师们在教学之余也要和学生们拉近关系，消除学生们的心理隔阂，让更多的学生敢于提问，老师之间也需要多多进行沟通，及时分享心得，共同为提升教学质量而努力。
参考文献
[1]邝海涛.谈数学教学中创造性思维能力的培养[J].数学学习与研究，2019（2）.
[2]张春梅.初中数学课堂有效教学策略初探[J].数学学习与研究，2011（12）.
[3]张颖琼.优化教学过程打造小学数学高效课堂[J].青年时代，2016（8）：242.
论文作者:林强
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月1期
论文发表时间:2019/12/16
标签：学生论文; 课堂论文; 数学论文; 教师论文; 学生们论文; 知识论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2019年12月1期论文;