摘 要：科学技术的飞速发展推动了社会的进步，在教育事业方面，由于现代教育理念的推广，多媒体技术也被广泛应用于课堂教学。在传统的高中政治教学中，我们总是采用老师课堂传授或者是让学生分组讨论的形式来传授知识，单一的教学方式和枯涩难懂的内容总是让学生提不起兴趣学习高中政治，这给老师的教学带来了一定的困难。我们在高中政治教学的过程中，引入了多媒体技术，不但丰富了教学形式，让学生们从以往枯燥、乏味的学习过程中解放出来，更能够让政治课的教学在新的教学方式下焕发生机，从而改善了课堂教学的氛围，提高了高中政治教学的效率。
关键词：多媒体技术 高中政治教学 探讨利弊
高中政治作为高中教育阶段的重要教学课程，是帮助同学们树立正确的人生观、世界观和价值观的重要途径，也是引导同学们探究事物本质的重要方式。通过政治课的这一课堂引导，不但能够引导同学们用唯物的眼光去看待自然与人，历史和现在，更能够让学生们明确是非观念。多媒体技术的引进发展，打破了原有政治教学的方式，能够利用新奇的方式快速吸引学生的注意力，从而调动课堂氛围提高学生的积极性。在我们使用多媒体技术进行教学时，我们可以显而易见地看到多媒体技术应用到高中政治教育里的优点，但是突破常规的另一方面，我们的传统教学模式也受到了冲击，所以我们要对多媒体教育应用于高中政治的情况要有一个理性的认识，从而更好地利用多媒体教学，促进教育质量的有效提高，从而促进高中政治教育事业的发展。
一、多媒体技术应用于高中政治教育的优势
在高中教育中，政治课的传授更多地是为同学们扩大知识面。高中学子作为已经有一定政治文化基础的学生，他们在之前接受的教育中已经对政治课有了相对较大的认知，也对政治有了一定基础的了解，但是之前的探索仅停留于表面，为了加强学生们对政治事物本质的探究，在高中的政治教育中，我们就必须在学生的教育过程中重视学生的政治发展教育，不但在看待事物的方法上要进行引导，更要提高学生们学习政治的兴趣和积极性，促进学生学业的增长。
1.可以提高学生政治的兴趣。
在学习过程中，好的学习效率决定于学生上课听讲的认真程度，在此基础上，为了让学生能够在课堂上集中注意力，最根本的就是提高学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在传统教学中，主要的教学方式以老师口头教授，然后让学生反复记忆为主，这样的教学方式枯燥乏味，而学习的内容也是晦涩难懂，这就造成了学生在学习过程中会因为对内容不够理解而生搬硬套，不利于学生的长远发展。多媒体技术是集文本、图画、声音、视频等于一体的新型教学方式，不但可以在教学过程中运用图画文本相结合的方式生动形象地讲解内容，还可以运用视频真实还原历史事件。多媒体技术通过对人们视觉、听觉的冲击来引发学生对于学习政治的兴趣，可以在课堂教学开始之初就吸引学生的注意力，从而有效提高课堂学习效率。
2.打破传统教学，丰富教学方式。
传统的教学模式逃脱不了“填鸭式”的教学方法，学生们所学到的知识都是老师教授给我们的。对于学生来说，这是一种被动的学习方式，不但不利于学生们知识的扩充，还限制了学生们思维能力和想象力的扩展和发挥。我们在高中政治教学中应用多媒体教学方式，不但可以利用多媒体具有的图片、声音和画面等形式把虚化的知识变为具体，还能够利用视觉和听觉的冲击加强学生对知识的印象。在进行政治教学中，老师还可以根据当下发生的一些事情的资料利用多媒体进行拷贝，然后对学生所学的知识作补充。运用多媒体技术进行政治教学可以让学生从多方面进行理解，补充了传统教学方式中教师只采用讲述和分析的单一教学方式，为学生的学习生活注入新活力。
二、多媒体技术应用于高中政治教学的弊端
多媒体技术的应用打破了传统教学的单一枯燥模式，为高中政治教学提供了许多的有利条件，但是我们在发展多媒体技术的同时，也要正确面对多媒体技术发展带来的弊端。在高中政治教学课堂中，我们的主要目的是划分重点、突破难点，从而有效完成高中政治教育的教学目标。在我们引进多媒体技术之后，与传统的学习模式相比，学生的拿笔时间相对较少了，一切都依靠电脑来实现，在老师讲课时，也是通过PPT或者视频、文本来实现的，一些重点的地方也是老师整理好的，这虽然可以提高学习效率，但是俗话说：“好记性不如烂笔头”，学习的最终目的是要归于实践中的。在平时的学习过程中，可以通过记笔记的方式来加强学生的记忆，但是多媒体的应用使得这种方式逐渐变少，连带地让学生们接触书本的时间也少了。多媒体技术的运用使得学生们可以了解到一切自己想了解的知识，虽然可以扩大学生的知识量，但是同学们在接受大量知识的同时也就压缩了自己独立思考的时间。
在多媒体技术越来越多地运用于高中教学的今天，我们必须对它的到来有一个正确的认识，在发展多媒体教学的同时，也要注重它带来的负面影响。只有利用好它的优势，尽量避免它带来的不利影响，才能使多媒体教学达到最优效果。
参考文献
[1]徐宏伟 浅谈多媒体在高中政治课堂的运用[J].中学课程辅导(江苏教师)，2011，(12)。
[2]印厚雨 巧妙运用多媒体手段放飞高中政治课堂教学[J].新课程(上)，2011，(11)。
[3]杨发红 构建以学生发展为本的高中政治教学课堂[J].读与写(教育教学刊)，2016，(07)。
论文作者:刘文
论文发表刊物:《中小学教育》2016年9月第253期
论文发表时间:2016/10/12
标签：多媒体技术论文; 学生论文; 高中政治论文; 学生们论文; 教学方式论文; 政治论文; 知识论文; 《中小学教育》2016年9月第253期论文;