赵玉玲：培养，管理的终极目标，本文主要内容关键词为：终极目标论文,赵玉玲论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
赵玉玲：山东省淄博市市直机关第三幼儿园总园长。她多年来踏实努力、不断创新，在教育、研究、管理等诸多领域取得了不错的成绩，曾荣获“山东省学前教育先进个人”“淄博市劳动模范”“淄博市优秀园长”“淄博市优秀教育工作者”“淄博市优秀校长”等多项荣誉。
园所简介：山东省淄博市市直机关第三幼儿园（以下简称“淄博三幼”）是一所省、市双十佳幼儿园，是淄博市课程园本化实践基地，淄博市学前教育首家体育教学示范基地。该园创建于1986年，目前拥有包括总园在内的五处园所，教职工240余名，在园幼儿1400余名。该园以“童心舒展、个性张扬、健康快乐、全面发展”为培养目标，坚持理念引领，在管理上、教育上大胆创新，形成了自己鲜明的办园风格及教学特色，在全省乃至全国有着广泛的影响。
一所幼儿园的发展硬件设施只是外壳，软件才是灵魂，而管理又是软件中的重中之重，是一个单位的脊梁。提到管理，我们也许会想到林林总总的书，也许会想到现代化的办公系统，甚至干练、高效的团队，但是，归根结底，管理的终极目标是什么？是管人还是管事？是制约人还是培养人？透过这一追问，我们也许会不假思索就能做出正确的判断，但是，在具体的实践中，我们往往不知不觉地走入误区。本期，就与大家一起分享淄博三幼赵园长的管理心得，学习她以培养为目标的人性化管理，体会以人为本的管理魅力。
通过多年的管理工作，赵园长意识到，每一位员工都有提升素质、能力及获得成就感的需求，而当每一位员工都积极向上，在工作上你追我赶，幼儿园也就发展了，自然，园所的管理目标也就实现了。因此，她树立了“管理即服务”的理念，把教师的需求作为管理目标，一切规章制度、实施措施、目标计划等都是为员工的工作、学习、成长服务，让“管理”与“培养人”紧密结合，在培养人的过程中实现管理目标。
一、塑模计划——让新手教师顺利上路
一个年轻人刚刚参加工作的这段时间是她许多价值观念、行为习惯形成的时期，此时所接触到的人与环境会影响到他对人对事的态度。因此，赵园长觉得对年轻教师的培养就像“塑模”，“模子”塑好了，出精品是水到渠成。换言之，年轻教师入职培养做好了，他的教育理念、教育行为、人生观、价值观等就会是积极的、正确的，会朝着良好的方向去发展。随着园所规模的扩大，不断的有新教师补充到教师队伍中来，如何更好的做好“塑模”的工作，让他们能够尽快把思想统一到正确的理念上来，尽快融入集体、熟悉并胜任工作呢？
1.全面的职前培训
新教师上岗前我们都会组织全面的职前培训，由总园长、分管园长、优秀教师、专家分别授课，内容涉及三个方面，一是人生观与价值观、教育理念等宏观的价值引领，二是具体的教育教学方法、保育策略、家园工作技巧、工作礼仪等微观的教育教学技巧，三是淄博三幼的园所文化及教学特色，如《快乐体育活动的组织与实施》、《“一切为了孩子”幼儿园理念解读》等。通过岗前培训，实现了新教师的思想意识与幼儿园园所文化的有效衔接，避免了思想断层的出现，以便统一思想、统一步调，尽快融入淄博三幼、尽快胜任工作。
2.扎实有效的师带徒计划
在集中培训的基础上，为帮助新教师顺利融入工作，他们还开展了“新手上路——师带徒计划”，让培训深入而持久的延续到具体的工作中。“师带徒”活动中的每个老教师（师）每学期要上“创新课”，再指导年轻教师（徒）上“模仿课”，从而帮助年轻教师尽快掌握教学活动的组织方法。
更为重要的是，“师带徒”不仅仅局限于教学方面的引领和指导，而是从工作态度、学习态度、工作能力（如，如何观察、引导幼儿，一日活动组织细节，家园沟通技巧等）各方面对徒弟进行传、帮、带，手把手的培养他们。
在这个阶段，通过有目的、有意识的对年轻教师实施正面、积极地影响，帮助她们创造了一个好的开端、打下一个好的基础，促使他们迅速成长为一名优秀的教师。正是因为淄博三幼对年轻教师培养的重视，一丝不苟的去“塑模”，才使的园所保教质量稳步提升，一直保持着良好的发展势头。
二、班长培训——为园所管理夯实基础
班级管理是幼儿园管理的基础，班长是幼儿园管理中的重要一环，能否迅速完美的将园里的要求执行到位，班组长的能力和素质是关键。
1.集中培训，树立“管理”意识
传统观念认为，“班长”就是带领班组成员干好工作，自己多干点，带好头就行了，这样的观念没有意识到班长工作的重要性，淄博三幼班长培训的首要任务就是要求班长明确自己做为班级管理者的定位，要树立管理的意识，认识到自己的责任与作用。
2.日常培训，提高管理能力
①制定详细而富有弹性的班务计划。在培训中，引导班长如何从管理者的角度去考虑班级工作，要有具体的规划，如今，淄博三幼的班长们定班务计划都能够从班级管理思路入手，将工作划分为教育教学、能力培养、保育安全、家长工作等几个大方面，做出具体、详实的现状分析、找出工作重点、拿出具体措施，使其针对性、可行性强。
②召开高效的班会。对于班长管理工作中出现的问题，为有效解决，赵园长通过与班长共同召开班会的方式帮助解决。在这样的班会上，班长们迅速学会“丑话说到前头”“有问题摆到桌面上来”“坏事变好事”“学会借力”“帮助别人就是帮助自己”等工作方法，并巧妙运用。
③分别谈话辅助班长管理。学期初赵园长培训分管园长，然后分管园长为班长和配班教师分别召开“班长会”“配班教师会”，谈话的主题是“如何做一名好班长”“什么样的老师才是好配班”，目的是让大家能够互相理解、加强配合，为班长的工作铺平道路、助其一臂之力。
3.班际交流，切磋中同进步
淄博三幼定期进行班级工作经验交流，互相学习、共同提高，每个学期他们都要进行“优秀班级”“金点子”“班级特色”等评选活动，发现亮点、充分肯定。在每学期的庆功大会上，他们还推出工作出色、进步最大的班长介绍经验，让班长们看到自己的进步，体验成功的快乐。
“班长培训”方案的实施，使得班长的管理能力大大提高，使幼儿园的管理通道畅通、条理清晰，大大提高了管理的效率及执行力度，为园长的管理铺平了道路，可以说，“班长培训”方案把园所的基础管理夯实了。
三、分层培养——让名师带动发展
赵园长带领下的淄博三幼一直走的是“特色凸显品牌，名师带动发展”的道路。此时，也许我们不禁要问，“名师是怎么来的呢？”其实，名师，就是从年轻教师一步步培养起来的。
1.分层培养计划
赵园长针对不同层次的教师，赵园长设计了有梯度且切实可行的培训方案——新任教师：加强技能技巧、教学活动组织、家长工作的学习，争取一年胜任工作，三年成长为市级幼教新秀；胜任型教师：在全面提高的基础上，选择主攻方向，收集整理相关资料，重点突破，三年成长为园内学科带头人，向研究型教师发展；骨干型教师：增强研究意识，承担起幼儿园教科研任各，注重积累整理，逐渐形成自己的教学风格，目标是专家型教师，省、市级教学能手、学科带头人。
2.职业生涯规划
淄博三幼的每位教师都有自己的职业生涯规划。简单说就是自问三个问题：我是一名什么样的教师？我想成为什么样的教师？我怎样才能成为那样的教师？赵园长与教师共同分析他们自身的优势、亮点，帮助其确定主攻方向，使得人人有目标、人人有梦想、个个干劲十足。
3.提供发展机会
每当有新秀、优质课、教学能手评选等活动，赵园长都鼓励教师积极参与，并召集园里的教学骨干组建专题小组全方位的帮助、打造，让每一位推出去的教师都获得成功。每一位经历过一次“打造”的老师在教学理念、教学能力上都会发生质的飞跃。
四、团队规划——让管理层成为园所的中流砥柱
随着园所规模的不断扩大，赵园长越来越意识到，幼儿园管理团队的建设尤为重要。所以，赵园长精心策划并实施了“管理队伍建设规划”。
首先，选拔经验丰富、德才兼备的优秀教师担任班组长，经过培养、锻炼、观察、考验，进入幼儿园管理队伍；然后，通过上岗谈话、定期学习、随时交流以及园长例会、园长问卷调查等方式及时了解情况，有针对性的帮助指导；最后，通过提要求、压担子使其快速成熟。这些措施的实施使得管理层成员一步一个脚印、一年一个台阶，各方面的能力素质迅速提升，人人独当一面，个个成为幼儿园的中流砥柱。
本着“管理即服务”的理念，赵园长把管理与培养人紧密结合在一起，让每位员工都认识到幼儿园所有的规章制度、管理措施都与自身的成长与发展紧密相连，让每位员工认识到管理就是帮助大家成长。这样，员工对于管理没有任何抵触情绪，而是自觉自愿的遵守。同时，大家也认识到个人与集体就像鱼与水的关系，认识到只有幼儿园的力量强大了，才会有个人的成功与发展，每个人都发自内心的为了幼儿园的发展而更加出色、更加有创造性的做好工作，从而，促使园所能够脚踏实地的稳步提升，提高了园所的综合实力。