贵州省安顺市镇宁自治县丁旗街道中心学校 561200
摘 要：为了提高农村小学数学教育教学效果，本人从教师的课堂上巧妙设计游戏，充分利用实际与教材内容相结合，注重学生的合作学习、交流探讨等方面，有效地激起了学生的学习兴趣，浅析了农村小学数学怎样才能提高效率和达到事半功倍的具体策略。
关键词：学习兴趣 游戏课堂 作业设计
“小学数学是思维的灵魂。”通过学习数学可以提高学生的思维能力。作为教师，要善于引导学生用数学的眼光去观察生活中的一切事物，用数学的思维方式去考虑问题，用数学的观点去认识世界。教师应通过灵活的教学方式，把学生吸引到数学教学课堂中来，了解数学和生活的关系，使学生对数学产生兴趣，从而活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。当然，仅仅将学生的数学学习与生活紧密联系还不够，在这个信息技术大爆炸的时代，要倡导现代信息技术走进小学数学课堂，通过现代信息技术图文、声形并茂的特点来丰富数学课堂。让信息技术辅助数学教学，在实施新课改的今天显得尤为重要。
一、转变思想，联系实际，充实结合教材内容
在传统的应试教育中，学生必须按照教师设计的思路去接受知识，学生自主学习的时间比较少，很难在掌握知识的基础上自我学习和巩固。久而久之，使得一部分学生跟不上教师授课的节奏，越来越听不懂，感觉数学枯燥乏味，对学习数学失去了信心。为了改善这一状况，教师要树立“以人为本”的现代教育理念，凸显学生在课堂上的主体地位。教师要通过建立和谐、民主、平等的师生关系，建立现代小学数学课堂教学模式。同时，教师还要着眼于培养与发展学生的现代数学素质，以提高学生终身学习能力为根本目的，落实新课程改革实践内容，激发学生的学习兴趣。小学数学知识与生活息息相关，教师在教学中要紧密联系学生的生活实际，千方百计地为学生创造良好的学习环境。
二、游戏课堂的运用
通过多年的小学数学教学实践发现，小学低年级的孩子对游戏特别痴迷，对于其喜欢的游戏可以一连玩几个小时；但让他们长时间坐着，一动不动，估计坐不了10分钟。所以，对于低年级的学生就要通过游戏，把孩子的眼球吸引到课堂上来，把注意力长时间地稳定在学习对象上，使教学收到良好的效果。一个好的游戏能够充分调动学生的积极性，游戏过程中能够培养同学间的默契，促进同学间的感情，学生会养成从游戏中探索、学习的良好习惯。对于游戏而言，是分组比赛、单人比赛还是全班学生一起完成一个目标，在事前应确立好这一游戏的形式。此外，教师应充分考虑游戏的种类。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆若为竞技类，教师应制定能够控制课堂纪律的游戏规则和奖罚机制;若为团结合作类，教师应注意人数的控制，使得每一个人都能够为集体做出自己的贡献。
三、小学数学作业设计的问题
老师们在设计和布置作业时。应当讲究适当的方法，将重点突出在数学的实践性、趣味性以及生活性，使学生潜移默化中被数学的魅力所感染，从而对学习数学更感兴趣。第一，从趣味化入手，展开作业设计。小学数学作业的设计与其他作业设计有所不同，老师们在设计作业之前需要将学生的客观特性加入考虑范围之内，了解、掌握学生的思维方式以及心理动态，根据他们的变化随时调整作业的内容和形式。第二，从生活化入手，开展作业设计。生活化的作业设计，可以使学生的生活和学习结合在一起，形成一个和谐的整体。让学生能根据自身情况来选择作业，可以从日常生活中学习到知识，从而真正体验到学习数学的乐趣。比如：在学习加减法时，老师们可以要求学生独立完成一次购物找零的行为。这种特殊作业的设计可以在培养学生独立行动能力的同时体验到学习加减法的乐趣，进而巩固在课堂中学习到的理论知识。当学生们认识到数学和自己的实际生活息息相关时，就会对数学学习产生浓厚的兴趣。这种作业设计也可以切实解决生活中的很多问题。第三，从层次化入手，开展作业设计。老师们在进行作业设计的时候，一定要综合考虑。不可以将作业设计得太难，也不可以将作业设计得太简单，而是应当从学生整体的情况出发，将每个学生的个体差异都考虑进去，按照不同层次性学生的不同需求设计出具有层次的作业，这样可以让全班同学都有锻炼的机会。第四，从多样化入手，开展作业设计。小学数学和其他学科不同，因为数学在实际生活中的应用更加广泛。老师们应该尽最大努力把将小学数学作业设计得更加趣味化、多样化。比如：将书本或者练习册上的题目与生活中常见的事情联系起来，或者将口头作业和书面作业融合到一起等等，这样学生在做作业的时候不会只感受到学习的枯燥，还会有获得知识时的喜悦。
在小学数学教学中，提高教学效果对小学数学教师提出了更高的要求。教师应该树立现代教育理念，从学生的学习实际需求出发，选择合适的教学方法，才能提高小学生学习数学的兴趣，培养学生终身学习的良好习惯。
参考文献
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论文作者:袁鹰
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第321期
论文发表时间:2019/8/17
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