河北滦南县职业教育中心 河北省唐山市 063500
摘要：随着社会经济的发展和科学技术的不断进步，新时期机械制图教学成为中专与机械有关专业的基础性学科内容，机械制图不仅具有深度的理论基础，更重要的是具有实际实践的价值意义，所以基于当下形式的影响，对中专机械制图教学提出了更高的要求，本文通过对中专机械制图进行研究，探讨一下机械制图教学的创新模式。
关键词：中专教学、机械制图教学创新
引言：机械制图可以说是培养学生看图、绘图能力的重要学科，对于工科类的学生来说有着重要的作用。机械制图虽然说是一门重要的学科，但是就目前的教育状况来看，学生的积极性并不是很高，教师在课堂上也是在想尽办法的吸引学生的注意力，但是在教学方式上还是采取比较单一的形式，导致学生觉得上机械制图课是比较烦人的，并且画图要有很多的规范，学生对于制图课产生了恐惧的心理，常常是在制图课上手忙脚乱，不知所措，这些状况的出现都是由于教师采用的教学方式不当造成的，在机械制图课程的教学中，教师应该寻求和探索有效的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生在教学中能够积极主动的参与进来，培养学生的作图能力。
一、机械制图教学创新的必要性
教学侧重点与实际工作不符绘图在机械制图教学中占据着主导地位，但是，有些老师却忽略了社会岗位的真正需求，只是按照原始课本按部就班的教学，而毕业后他们在实际的生产一线地工作中，更重要的是看图纸和识图。而教学中，老师的侧重点在于绘图，偏离了工作的方向。因此说，机械制图的课程时间安排和侧重点不合理。
其他专业课受到制图课程的制约一般学校安排的课程当中，识图经常被安排在绘图的后面，学生都利用大部分的时间来绘图，并且中等职业学校的学生在校的时间本来就很短，再加上制图课程最少需要两个学期的时间，有一部分专业课还需要建立在识图的基础上，因此，制图课程制约了专业课的学习。综合以上两点，可见，只有对机械制图的教学进行改革与创新，才能从根本上解决这些问题。
二、机械制图教学创新思路的探讨
1、采用直观教学的方式，培养学生的学习兴趣
机械制图课程是考验学生的空间想象能力的一门学科，教师要在教学中以直观的方式引导学生学习机械制图，引导学生从感性认知的角度转变成理性思维的方式，直观教学的方式也能够充分的满足学生的好奇心，学生通过视觉上的刺激能够激发出更强大的学习兴趣，在教学中教师可以通过悬挂图纸，以更加直观的方式将学生的注意力集中起来，共同进行分析研究，避免了教师在上面讲，学生在下面听，出现开小差的现象，这样能够让学生在共同的探索学习中不断的进步和发展。机械制图就是考验学生对于各个零件的空间想象能力，而培养学生想象能力的最好方法就是通过直观的方式来进行教学，这样可以有效的为学生的思维降低难度，提升学生的学习效率，有利于教师将学习的重点内容展现在学生的面前，集中的突破重点，为学生的学习减轻负担，同时这样的方式也能够激发学生的学习兴趣，让学生更有兴趣投入到制图教学当中来，提高学生的学习效率。
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2、利用多媒体教学工具，帮助学生理解
随着现代科学技术的发展，信息技术教学也逐渐的被应用到课堂教学当中，多媒体技术在各学科的教学中逐渐发挥着越来越重要的作用，一些教师无法通过语言的讲解或者是通过板书的演示来进行解释的知识点，就可以依靠多媒体技术来实现，多媒体可以从图形、声音、视频等多个角度为学生展示，对于一些内部结构比较复杂的零件，学生通过想象是很难准确的进行判断的，教师可以利用多媒体的动画功能，将该零件的各个角度和内部结构展示给学生，让学生通过观察能够彻底的了解该零件的结构。多媒体能够真实的反映零件的结构特点，而且能够做出逼真的效果，根据教学的实际要求，可以利用不同颜色的点、线来起到强调的作用，利用相应的软件可以对立体图形进行不同角度的切割和拆卸，教师可以根据学生的表现随意的更改模型的观察方向和角度，从不同的角度让学生透彻的分析和理解，在一些细节的处理上还可以利用多媒体的放大功能，让学生直观的进行观察，帮助学生解决学习中的难点，使得学生对机械制图课程有更好的理解。
3、注重学生的动手实践能力，提高学生的制图水平
机械制图课程是注重培养学生动手实践能力的一门学科，在教学的过程中不仅要教会学生理论上的画图方法和规范，最重要的就是要培养学生的动手实践能力，学生通过实际动手操作，能够增强学习的动力，教师可以引导学生进行简单的动手练习，比如可以让学生通过剪纸的方式，对一些图形的三视图进行剪接，让学生用剪刀和纸等简单的道具进行实际的演示，另外还可以利用一些橡皮泥或者是粘土等材料，让学生自己动手制作一些模型，学生在进行制作的过程中也能够获得快乐，通过自己动手实际的操作，能够增强学生的学习信心，学生自己动手完成教师的要求，可以极大的增强学生的学习动力，获得学习带来的成就感，让学生消除对机械制图的畏惧感。
4、加强机械制图教学的强化训练
机械制图本身就是一门实践操作能力要求比较高的学科，在教学的过程中能够听懂教师的讲解是很容易做到的，课堂上教师带领着学生进行视图的分析和讲解，学生大多数都是当时听的很明白，但是这种教学方式并不能让学生形成长期的记忆，一旦学生独立完成的时候，问题就会逐渐的暴露出来，学生会感觉到自己动手的时候无从下手，并没有真正的掌握绘图的要领。导致这样的状况出现的原因是由于教师的课堂强化训练不到位造成的，当教师完成教学的内容时，应该结合学生的具体表现，让学生进行当堂的课堂练习，自己独立的完成一两道题目，然后及时的发现自身存在的问题，教师可以针对学生存在的问题进行当堂的指导，解决学生在课堂上欠缺的地方，帮助学生查找听课的不足，同时也能够帮助教师弥补教学的漏洞。只有强化训练，多做练习，才能够进行知识的巩固，最终完全的掌握。
5、从教学模式上进行改进
首先，我们应该针对教学内容与实际的应用之间存在的问题进行探讨，我国的机械制图在教学内容上就现实生产设计中的应用还达不到百分之三十，针对这一问题，我觉得我们应当时时的对学生的学习效果进行评价，锻炼他们利用所学的知识积极主动的去解决实际生活中的问题，使学生能够在教学当中增加更多实际应用的机会，鼓励并支持他们不断的创新开拓新的思维，改变单一的制图习惯，激发他们对于制图的兴趣，从而达到标本兼治的目的。
6、培养学生自主创新能力
在实际的教学中，我们应当结合社会实践中对于工程制图的需求来进行选择性的教学，并且深入的展开了解，不断地加深和培养制图在学生头脑中的印象，这样既可以节省时间又帮助同学们学到了更多的应用知识，积累了更多的经验，为以后新一代的机械制图人打下了夯实的基础。
结束语
为了更好地培育更多的具有创新意识的高能人才，通过对传统模式的改革的探究，不难发现，以上这些改革与创新是适应新时代的发展需求的，中专学生的基础知识起点低不是问题，重要的是要做好教学模式改革的工作，学生们的认知水平与机械制图存在着密不可分的联系，当前，机械制图的教育模式还处在研究与发展阶段，也只有这样，才能更好地培育学生们的自主创新意识的发展，为以后的社会需求提供了有力的条件。
参考文献
[1]杨俊燕.加强高职机械制图教学培养学生职业岗位能力[J].科技信息，2013（19）.
[2]钱桂名.试论高职机械制图教学中三维CAD技术的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2014（32）.
论文作者:冯平平
论文发表刊物:《基层建设》2016年3期
论文发表时间:2016/5/29
标签：学生论文; 机械制图论文; 教师论文; 培养学生论文; 课程论文; 方式论文; 直观论文; 《基层建设》2016年3期论文;