吉林省通化市二道江区二道江小学 134003
摘 要：体育教学对于锻炼学生良好的体格和身体有着非常重要的意义，对于学生今后的学习和发展非常关键，尤其是小学体育。小学体育是学生初次接触体育知识的起点，作为小学体育教师应在关注小学生各方面特点的基础上，采取有效的教学方法激发学生学习体育的兴趣，让学生真正爱上体育课堂，这样才能为学生今后的学习打下基础保障。基于此，文章主要针对如何让小学生真正爱上体育课堂进行了深入的研究和分析，希望能够促进小学体育教学效率及质量的提升。
关键词：小学体育 课堂教学 兴趣培养
以往教学中大多数的教师和家长都认为只有语文、数学等主科是教学的重点，所以就忽略了对体育等课程的重视度。实际上，随着新课程改革的深入实施，素质教学背景下体育教学已经成为教育教学中的重要部分，小学体育教学的效果直接影响到学生之后的体育训练能力。小学体育教学中为了能够取得理想的教学成果，教师应意识到培养学生体育学习兴趣的重要性，只有让学生真正爱上体育课堂，才能够提升教学效果及学习效率。本文结合实践教学首先提出了培养小学生体育兴趣的方法，希望能够让学生真正地爱上体育课堂。
一、小学生的心理特点分析
小学生年龄较小且情绪丰富,在课堂上注意力难以集中但又有着十分强烈的表现欲望。这一阶段学生的学习兴趣逐步开始扩大,他们对很多新奇的事物都会感到好奇,因此小学阶段也是对学生进行体育兴趣培养的黄金期。老师在教学的过程中应该对小学生的体育兴趣进行引导和培养,培养学生树立正确的兴趣观,为学生今后的体育学习打下良好的基础,促进学生综合素质的提升。小学阶段的学生虽然喜欢玩,对体育运动也有着十足的兴趣，但是他们的兴趣往往不是集中在一项或者是几项体育项目中,而是将兴趣集中在一些很多人都从事的项目上,同时也对一些比较新奇的体育项目会产生一定的兴趣。因此为了更好地引导小学生进行体育锻炼,老师在教学的过程中应对学生的学习兴趣进行疏导和培养,引导学生选择自己适合的体育项目进行长期锻炼,为终身体育奠定良好的基础。
二、营造良好的体育学习氛围,促进学生体育学习兴趣的培养
要想更好地培养学生的体育学习兴趣,老师在教学的过程中就必须改变以往的教学观念,营造一种民主、平等、和谐的学习氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆良好的师生关系对于学生学习体育的情绪有着一定的积极影响,同时也有利于体育课堂教学效果的有效提升。实践证明那些学生不喜爱的老师往往是喜欢批评学生、教学能力较差的一些老师,而受学生欢迎的老师则是那些性格和蔼、教学水平高的老师。小学生也多是因为喜欢某个老师才会对这一门课程有兴趣，因此体育老师在开展体育教学的过程中应当多给予学生一些尊重,不使用侮辱性的语言对学生进行评价,多给予学生一些鼓励少一些批评,这样才能够有更多的学生爱戴老师,老师所开展的教学工作也会更有效率。
三、改变传统的教学方法,发挥学生的课堂主体作用
传统的教学观念中认为老师在教学中具有核心地位,所采取教学方法也是以“教”为主。这种教学方法虽然在一段时间内发挥过积极的作用,但总得来讲这种教学方法过于单一,学生在教学过程中仅仅是一种被动的从属地位,教学没有顾忌到学生的感受。现在教学方法更加强调学生在教学过程中的主体地位,在教学的过程中也更加尊重学生自身的选择和学习兴趣,更加关心学生“学”的效果和状态。这就使得小学体育的教学方法也应该做出相应的变革,这样才能够更好地适应目前小学体育教学的需要。老师在教学的过程中应当更加注重学生参与体育的热情,这样才能够很好地对学生的学习兴趣进行培养；同时也要对学生的体育习惯进行引导,促成学生终身体育观念的养成。
四、转变老师自身角色,为学生树立起体育锻炼的榜样
在以往的体育教学工作中,老师往往被认为是课堂的主角,老师在课堂中进行满堂讲,学生则是满堂练。这种做法实际是没有考虑到学生的感受,也很难对学生进行兴趣的培养。所以老师在教学中应当进行角色的转变,让学生主动地参与到体育课程的学习中来,使得学生可以成为课堂上真正的主人。老师通过教学中的体育游戏来激发学生进行快乐的学习,通过正确的引导和示范,帮助学生更好地掌握体育学习的方法,这样才可以将课堂教学活动提升到一个更高的层次。榜样可以在学生体育学习的过程中起到十分积极的作用,在体育学习的过程中榜样就是学生的目标,就是学生努力的方向。在小学生眼里榜样或者是一些明星或者是一些英雄,老师应当根据学生的这些特点,给学生讲解一些体育明星从小锻炼身体的励志故事,这些榜样的故事会帮助学生从小就树立一个远大的理想和目标。
五、对学生进行语言引导,丰富体育教学的内容
处在小学阶段的学生年龄还比较小,他们往往对自己的体育兴趣不够明确,对体育学习的兴趣还处在一个相对肤浅的认识状态中。老师在课堂上应当依据学生的这些特点,适当地对学生进行语言上的引导,从而更好地加深学生对于自己所喜爱的体育项目的认知。为了鼓励学生更好地学习体育知识,培养体育学习的兴趣,老师可以列举一些学生较为熟悉的体育人物故事,激发学生能够在体育学习中树立正确的人生观。
参考文献
[1]刘历红 体育游戏:学生身心健康成长的“元条件”——由一项实验引发的思考[J].中小学管理，2012，(8)。
[2]白革利 体育游戏在高职体育课上的开展现状调查与分析[J].中小企业管理与科技(下旬刊)，2012，(7)。
论文作者:宋丽丽
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第280期
论文发表时间:2017/5/25
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