重庆市潼南实验中学 402660
摘 要：节奏训练是实现初中音乐教学的审美和愉悦身心功能的重要途径。将有效的节奏训练方法更好地带入到初中音乐课堂教学，不仅可以使学生主动参与音乐节奏训练活动，而且可以有效地提高学生的反应能力和音乐辨别力。本文在阐述初中音乐课堂节奏训练特点及存在问题的基础上，重点分析初中音乐课堂节奏训练应坚持的基本原则和主要训练策略。
关键词：初中音乐 课堂教学 节奏训练
音乐在生活中可以促进人们身心放松，帮助人们缓解紧张的工作压力，使其可以更好地投入到工作中，从这一角度来说音乐课堂相较于其他学科具有更高的意义。笔者就初中音乐课堂中节奏训练中存在的主要问题进行分析，并根据相关问题提供了一些解决措施。
一、音乐教学中节奏训练的意义
节奏锻炼在音乐学习中占据非常重要的位置，要想保证学生有更高的音乐素质，必须完成节奏锻炼的相关内容。在一段音乐中，节奏是其主要的组成部分之一，对于音乐内容的表达具有非常重要的作用。初中阶段是学生学习音乐的初级阶段，正是进行节奏锻炼的好时机。通过节奏锻炼可以促进学生综合能力的发展，使学生具备更好的综合条件。
二、节奏训练在初中音乐教学中的应用
1.了解创作背景，掌握音乐节奏。掌握一首歌曲的创作背景对学生的学习效果的提高有着重要的作用。每一首歌曲都蕴含着一定的感情，常见的初中音乐歌曲中以赞美自然、歌唱人性美的曲目居多。根据歌曲主题的不同，歌曲的节奏也是不相同的。这要和作者的创作背景相联系。同样是赞美自然的曲目，有的歌曲是以舒缓的节奏为主，有的曲目是以轻盈愉快的节奏为主。当然，也有许多节奏非常猛烈的歌曲。学生掌握了一首歌曲的内在情感后，就可以更好地掌握歌曲的节奏。
2.按照节奏朗读歌词，提高学生的理解度。朗读歌词也是掌握好歌曲节奏的重要手段之一。通过朗读歌词，学生对歌曲的内在情感得到更深入地理解。单纯的朗读得到的效果不明显时，音乐教师可以利用现有的教学条件帮助学生提高朗读效果。乐器是辅助音乐课堂教学的重要工具之一。但是现如今，网络技术发达，教师不必将乐器带到课堂上来就可以获得乐器的声音效果。教师可以利用多媒体下载一些乐器的音色音调，在学生朗诵的过程中融入各种乐器的声音，如节奏感较强的钢琴、锣鼓等乐器的声音。将各种乐器融入朗读之中可以缓解学生的尴尬，起到引领指导的作用。而学生有效的朗读歌词，长此以往，就会培养出分析能力、掌握歌曲歌词和歌曲节奏的联系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，音乐教师应该重视歌词朗读的作用，鼓励学生积极参与朗读活动，提高学生的节奏感。
3.结合背景音乐，加强学生节奏感训练。教师在进行音乐节奏感的练习时，应该注重练习方式的创新。传统音乐教学中的反复清唱已经无法满足学生的音乐期望。枯燥无味的带唱方式，让学生羞于大声唱出口。而这种学习氛围是极其重要的，一旦有部分学生难以开口、过于羞涩，那么就会带动整个班级的学习气氛往低沉方向走。反而大胆唱出口的学生会受到嘲笑，同学会用异样的眼光看待。所以音乐教师应该改变练习方式，减少清唱的练习，在练习过程中添加背景音乐、带动学生的学习。对于音乐感不强的学生，这种加入背景音乐的方式可以有效地解决这个问题。教师的清唱练习会减少学生的积极性，而且无法完全掌握歌曲的连贯性、破化歌曲的完整性。所以在教学过程中，音乐教师应该将歌曲的完整曲目播放给学生听，然后在音乐背景中逐句教授学生节奏。当学生初步掌握音乐节奏后，就可以组织学生在音乐背景的带领下进行演唱。音乐背景的音量可以随着练习的次数的增多而逐渐降低。
4.在欣赏教学中为音乐伴奏。如果学生能够正确地为音乐伴奏，一方面可以促进学生节奏感与识谱能力的提升，另一方面还可以陶冶学生情操，提升学生音乐素养。在日常音乐教学中，考虑到学校音乐器材数量有限，无法做到学生每人一件，由此肯定会对学生的学习效果产生影响。基于此种情况，教师可以通过声势教学法，也就是利用肢体作为乐器，通过跺脚、拍腿、拍手和捻指等身体的律动，开展节奏训练。学生利用自己的肢体敲打音乐韵律节奏，有利于学生加深对音乐知识的深入理解，锻炼学生的身体协调性和创造性思维的开发。节奏训练，还能够使学生形成个人多声部立体节奏技能。除此之外，教师也可以组织学生欣赏舞蹈，将舞蹈律动作为音乐课堂的辅助教学手段，由此帮助学生更为全面地理解音乐，并且锻炼学生的动作协调性，使学生能够积极主动地参与到课堂学习中，提升学习的有效性。音乐教师可以在课堂上借助乐器来帮助学生进行节奏训练，可以通过打击乐器和吹奏乐器的使用，从而使学生更好地感受不同乐器发出的声音，在教学的过程中还可以使用碰铃、沙锤、三角铁等，让学生主动参与到节奏的尝试活动中。
节奏是音乐的基础，学生会对节奏有与生俱来的敏感，教师的作用就在于激发学生的情感，使学生将内心的节奏律动以更加贴近生活、贴近自然的方式表现出来。为了提高初中音乐节奏训练的质量，教师应当为学生建立必要的训练环境，使学生在寓教于乐的形式中完成节奏训练，从而获得更好的教学效果。
参考文献
[1]谭潇涵 对“湘版”小学音乐教材中节奏教学的研究与思考[D].湖南师范大学，2013。
[2]晁雅楠 节奏训练在初中音乐教学中的应用研究[D].河南师范大学，2013。
论文作者:王艳熙
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第349期
论文发表时间:2019/1/23
标签：节奏论文; 音乐论文; 学生论文; 乐器论文; 初中论文; 教师论文; 歌曲论文; 《中小学教育》2019年第349期论文;