摘要：论文主要针对初中美术的教学过程中存在的问题进行分析和研究，要针对多数的问题提出针对性的解决策略，希望可以为初中美术在新课改背景下的教学贡献一份力量，从而培养出更多审美能力相对较强的学生。
关键词：初中美术；教学理论；问题与对策
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）11-107-01
1中学美术教育的重要性及现状简介
作为培养学生发现美、培养审美能力以及创造美的重要环节之一，初中美术教育起到重要的推动作用。作为素质教育中的一项非常重要的组成部分，初中美术教育的主要目的在于培养学生的审美能力和艺术修养以及美术伦理等，以便于使学生可以在学习过程中脑海中形成美的意识，并且在生活中可以合理的运用美术课堂上所学到的内容进行审美。所以初中美术教学效果是否良好，对于学生的审美能力培养还有着重要的影响，进而影响我国素质教育下的学生德智体美劳能否全面发展[1]。
2当前初中美术教育过程中存在的问题
2.1对初中美术教育认识的偏差
笔者在教研过程中发现，我国大部分学校的美术课程教育普遍存在如下两个极端：在一些边远地区，相对经济比较落后，所以很多地区并没有在升学考试中将美术课程纳入到考试范围内，从而造成了学校和家长两方面对于初中美术课程的重视程度普遍不足，与其他传统的科目相比，美术课程长期处于一种次要地位的状态，甚至在某些地区，美术课被其他课程普遍挤占，上述情况对于我国初中美术课程的教学严重影响。我国东部的发达地区，大部分在生育过程中可以降低一些文化课的成绩，将美术课的特长作为弥补，但是由于仅仅针对升学考试的美术教育往往对于学生综合能力和自身素质的培养起到不利影响，仅仅将美术教育作为一种升学手段，所以造成学生的审美能力并没有一些实质性的提升，最终导致初中美术教学的质量普遍一般[2]。
2.2初中美术教育内容多元性不足
我国目前大部分的初中美术教材都主要以一些基本的绘画技法和技术理论为主，对于一些著名的美术作品鉴赏和美术实践往往所占的比重相对较少，这就造成了初中美术教育过程普遍呈现单一化的局面。众所周知，对于美术教育来说，其包含着十分广阔的范围，以绘画作为主体的单一模式美术教育并不利于学生的审美素质和审美能力的发展。除此之外，美术教育过程中，对于一些摄影和雕刻等方面的课程涉及相对较少，造成学生对于美术知识的认识和理解都相对的单一。
2.3初中美术教学方法单一、脱离实际
我国大部分地区的初中美术教学模式来说都是教师对学生单一的技能传授和美术知识的讲解，这就造成了学生在学习过程中，仅仅被灌输了一些专业知识和技能，对于美术作品的理解和美术概念的理解相对不足，而且初中的美术教师大部分都是在上课过程中进行填鸭式的教学，学生在学习过程中普遍处于被动接受知识的状态。对于上述情况来说，主要是由于教师忽略了培养学生的个性，造成实际生活和学习的内容脱节现象较为严重，所以很多学生对于美术课程的兴趣大大降低。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.4边远地区美术教育设施不足
在初中美术的教学过程中，难免会使用到一些教学设施和仪器设备，这一方面可以使学生的兴趣能够被调动起来，同时也可以更加良好的将美术知识以清晰直观的形式展现给学生，教具作为美术教学过程中的一项重要组成部分，在我国广大的边远地区普遍呈现缺乏的状态，这是由于这些地区美术教学设施的经费是非有限造成的，严重的制约了美术教育的正常进行。
3提升初中美术教学质量的对策研究
3.1重视初中美术教育中的审美培养
初中美术的教学目的一方面是要将每个学生都培养成一名具有扎实的基础美术理论的人才，拥有良好的美术绘画技巧，同时也应该具备一定的审美能力和创作能力。初中美术教育的基本功能是培养学生的审美能力，同时使学生可以在美术课程的学习过程中拥有发现美的能力，达到陶冶情操的目的[3]。在初中美术教学的实际过程中，就是应该紧紧围绕审美能展开，采用合理的教学方法，积极的引导学生进行审美实践，并且在此基础上，能够初步认识一些审美的基础理论，在初中美术课程的安排上，可以适当缩小一些相应的技能授课所占的比重，适当的增加一些课内另外的美术精良作品的欣赏内容，从而使学生可以更加良好的感受到真实的美术魅力。
3.2扩大初中美术教育的内容范围
现代化的美术教学来说，一方面是要培养学生一定程度的绘画能力，同时也要树立学生以美的创造力为主的多元化美术概念，一方是包括传统的绘画技巧和理论，而另一方面也包括视觉传达和设计创意等抽象方面的内容。所以在进行初中美术的教学过程中，需要针对学生的全方面的美术知识理论展开教授，能在此基础上积极拓宽学生的艺术思维能力，从而全面促进初中美术教学内容向多元化发展。此外，还需要注重对于学生的美术实践能力的培养，不断增强学生的动手能力。
3.3探索学生个性发展的美术教育模式
教师在当前新课改的背景下，对于学生综合素质的培养越来越重视，相对于传统教育来说，素质教育更加注重学生的个性化发展，所以初中美术教师应该在调查的基础上对于学生的个体差异重视起来，尽可能的能够做到因材施教，采用针对性的教育方式，来使每一名学生的美术综合素质都能够得到明显的提高。
3.4加大边远地区美术教育设施的投入力度
由于很多一些偏远的地区经济相对欠发达，所以国家和政府部门应该针对一些贫困地区的美术教育设施加大投入力度，尽可能的做到教育公平，从而使初中美术教学质量尽可能的提高。
4总结
综上所述，在初中美术的教学过程中，教师首先应该将学生的主观能动性和实际热情充分的激发出来，使学生尽可能地积极主动地参与到美术课堂的教学活动中，并且在学习过程中应该尽可能的培养学生和锻炼学生的审美能力和相关的美术技术知识理论，以便于为学生在后续的美术深造过程中取得更加良好的成就奠定基础。
参考文献
[1]唐金香,邓海云.中职学前教育专业学生敬业精神培育国内研究现状[J].读与写,2019,16(28):2.
[2]龙海波.中职学前教育声乐教学研究[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,(6):99.
[3]范凯.实践活动对培养中职学前教育专业学生职业素养的作用[J].开封教育学院学报,2019,39(8):166-167.DOI:10.3969/j.issn.1008-9640.2019. 08.074.
论文作者:何国荣
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月22期
论文发表时间:2019/12/5
标签：美术论文; 初中论文; 学生论文; 美术教育论文; 过程中论文; 能力论文; 课程论文; 《基础教育课程》2019年11月22期论文;