摘要：2030年，我国教育将面临信息化的发展目前。教育信息化的进步依赖于人工智能、云计算等现代技术，这一重要体现在于智慧教育，包括智慧教育理念、技术、管理和智慧教学方式等方面。智慧教育技术应用于高校的教学、科研、管理等方面，采用现代技术提高教学水平和管理效率。智慧教育在高等教育信息化建设中的一个重要体现是智慧教学，运用智慧教学使教师能够动态监测每一个学生的学习状况，并根据学生的情况，引导、组织、指导学生定位合适的学习层次，选择合适的学习方式，找到合适的学习环境，提供有效的学习指导，通过“互联网＋”、大数据、虚拟仿真和人工智能等技术，为学生提供个性化的学习路网和调控系统，帮助学生有效提高学习效率。现代技术与教育的融合、渗透不断深入，信息化教育在内涵、深度和质量上也不断发展，高等教育教学的结构和形态正在发生变革与转型。
关键词：智慧教育；高等教育信息化；应用
引言
世界范围内教育信息化进入了新的发展时期，以智慧教育引领教育现代化已成为信息时代的必然趋势。完善的教育体制，科学的教育管理，优化的教育资源，智能的校园环境以及智慧校园是推进教育现代化的必要条件。
1智慧教育的特征
1）教育资源互联互通、共同分享。智慧教育培养的人才不仅仅针对一般意义上的国家公民，而是针对全世界性质的公民，这就要求人们适应21世纪发展的需要，具有独特的全球视野以及创新思维能力。智慧的教学可根据实际需求，在全球信息化的背景下快速便捷地获取大量的优质教育资源，拓展教学内容，调整教学进度，从而实现动态的、灵活的、开放的课堂教学。
2）基于大数据的科学分析与评价。智慧教育能够随时收集、统计与分析学生的学习状态信息，辅助教师进行教学决策；可以进行分层教学与个性化教学。
3）信息技术与学科教学深度融合，教学打破时空界限，这也是智慧教育的价值追求。在信息技术高速发展的背景下，随着移动互联网技术的成熟，移动学习资源及工具的不断丰富，学生的学习方式不仅限于教室的空间与课堂的时间，而是可以通过移动学习终端，随时随地开展自主学习，与教师的交流与互动也更加方便快捷。
4）课堂互动更加自然、高效。新一代的信息技术为课堂互动提供了有效的技术支持，创设了高效自然的体验环境，实现了人与资源、环境、设备、技术的多维度互动。
2目前高等院校信息化建设存在的问题
2.1无配套的管理措施
首先是课程安排，教师在课程上的选择性不强，而且课程安排并无新意，不能因为突发状况进行临时调整，不利于在信息化教学拓展。其次就是在学生选课上，孔子在两千年对学生教育就讲过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，甚至部分高校没有开放选课平台，最终导致学生无法根据本身兴趣爱好进行选课，这样便失去了大学生选课的意义。最后就是在师资管理这块，信息化教学成为教育界重要口号。但是很多老师还存在旧思想、旧观念，依旧保留传统教学方式方法。教学中我们应该多应用多媒体、互联网及各种趣味性教学方式。传统教学与信息化教学是冲突的，最终将延缓教学信息化应用进程。
2.2技术人员及信息化应用水平欠缺
首先，技术人员引进难度大，在高校技术岗位福利待遇不具优势的情况下，难以引进优秀的技术人才；其次，技术人员经验不足，高校引进的技术人员往往是刚工作的青年人，实践经验和技术经验欠缺；另外，信息化应用的管理人员存在年龄普遍偏大的情况，而且技术交流不充分，管理人员长时间任职信息化建设岗位，导致工作上的积极性和创新性不足，技术信息不能与时俱进，影响信息化建设的突破性变革。
3智慧教育在高等教育信息化建设中的应用
智慧教育是一项宏大的工程，其信息化推进需要在不同方面、多个部门有重点地落实。除注重顶层架构外，更要关注底层的教育信息系统化设计；实际行动中可以从实验到应用、从少数到多数、从区域到各省地推进。在个体学校中，可以立足于已有的教育信息化工作，包括硬件、软件、培训等工作，在学校发展目的与合理有效的绩效指标的指示下从实际的学习、教学与管理活动及常规的、重要的业务中落实相应的教育信息化工作。
3.1教学模式的创新与变革
智慧教育在高等教育信息化建设中的应用，重点体现在教学模式的创新与变革，利用智慧教育大背景下技术与教育的双向深度融合建设高等教育信息化发展模式，运用智慧教育中科学、合理的教学模式培养学习者的“个性化的知识建构”。在新兴的智慧教育理念的指导下，创新教学模式，摒弃“重结果轻过程”、“照本宣科”的传统教学模式，运用新的教学模式，采用线上线下相结合的方式开展教学活动，适当运用新的教学方法，如平板电脑、数字星球、云计算、虚拟现实等新技术工具和平台引导学生提高知识感知度和情境代入感。另一方面，鼓励教师增加教学活动方式、活跃课堂氛围的方法，提高学生参与课堂的积极性以及激发学生的发散性思维和创新性思维。
3.2优化教育管理系统
教育教学管理是高校教育工作的主要任务，不断优化教育管理系统是现实教学发展情况的客观要求。因此，根据当前教育教学发展趋势并结合学校实际需求，优化教育管理系统是高等教育信息化建设的当务之急。教育管理系统包括教学管理、考务管理；学生的学籍管理、毕业管理，其中教学管理包括课表管理（含教学计划、排课）、学生成绩管理、教材管理、教学质量测评和网络报名等管理模块。教育管理系统的主要职能是教务部门参照管理系统下达教学计划和教师教学任务、任课教师安排、课表编排、课表调整、教学检查统计、教师教学工作量统计及教学评价、考务管理、成绩管理、学生成绩导出等。优化教育管理系统，建设基于智慧教育的高校教育管理系统，利用互联网技术的教育信息化等方法优化教育管理工作，在教育管理系统中共享教学信息及数据，并在统一平台中公开、透明，实现多渠道互通，如图1。
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图1教育信息管理系统
3.3发展智慧的校园形态
随着技术的进步，校园的形态也从电子校园、数字校园逐步走向智慧校园，在智慧校园的环境下，主要提供一个情境感知和智能云服务平台，为师生和管理部门提供个性化的定制服务。智慧校园环境下的电子书包、平板电脑、智能手机等移动终端设备成为了课堂的载体工具，教师可以利用这些工具进行日常的教育教学管理，电子备课，学生也可以利用这些工具进行碎片化的学习，智慧教育需要广大的师生具有较强的信息应用能力，能够合理有效创新的运用这些先进的技术使之真正为教育服务，教师的关注点可以从关注技术本身转向到关注教学活动的设计上，关注学生对知识的理解和掌控里。同时在课堂的组织形式上，教师可以更加方面的使用头脑风暴，小组讨论等一些促进学生学习的教学组织形式，而不仅仅填鸭式的传统教育形式。
结语
在信息化背景下，智慧教育的发展必然还会引起教育技术、教育模式、教育形态的重大变革，笔者力图通过构建新体制机构，新的管理队伍，新的学习空间，新的校园形态，深入开展以智慧教育来推动教育的现代化。通过智慧教育来促进优质教育资源的共享和均衡发展，形成任何人在任何地方都可以进行学习的学习型社会，走出一条中国特色的以智慧教育促进教育现代化的发展道路。
参考文献：
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[2]李鸿.推进区域智慧教育的思考与实践[J].中国教育信息化，2015，（10）.
[3]李冰冰.信息化推动区域教育现代化研究[M].江苏师范大学，2017.
论文作者:张现磊
论文发表刊物:《基层建设》2018年第33期
论文发表时间:2018/12/17
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