甘肃省庆阳市东方红小学 贾可靖
一、教学目标：
1.以游戏形式教学生会读会认文中的生字、新词。学习多音字“还”。
2.通过配乐看图体会文中小树、小鸟和残疾人的痛苦，再根据图发表自己的感想，从而调动学生的感情，做到有感情的朗读，并在感情朗读中更深的理解课文，也理解小作者博大而纯真的爱心。
3.通过配乐看图了解各种社会存在的各种苦难，激发学生关爱他人、关心社会、关心环境的愿望。
二、教学重难点：
重点：认识生字、词语，有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。
难点：读悟结合，理解文意。
三：教学准备：
1.字卡、图片
2.课件：
3.爱心卡片：
我要给＿＿＿＿＿＿，让＿＿＿＿＿＿。
教学过程
一、故事导入，情感铺垫
1．你们喜欢看动画片吗？下面就让我们一起看一段动画片。
2．大家看得真认真，谁能告诉老师这部动画片讲了什么故事呢？你们想拥有这样的神笔吗？有一个小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，她把自己的心愿写成了一首诗。这就是我们今天要学的课文23、《假如》板书课题 多音字：假
二、初读感知，趣味识字
1、生思考：小作者都用马良的神笔帮助了谁呢？师配乐范读，
板书：小树 小鸟 西西
2、请同学们打开书，自由读课文，注意读准字音、读通句子，看看这首诗共有几小节？圈出课文中要认识的字。
3、出示生字，把你喜欢的多读几遍（说说识字方法）
4、词语认读
三、图文结合，品读小诗
孩子们，我们每天生活在快乐和幸福中，但生活其实并不是处处美好，还有许多不幸需要我们去关爱，去帮助。小作者就发现了身边的种种不幸。
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1、课件呈现第一幅图，师：你听到了什么？看到了什么？
2、缩着身子说明什么？（冷）我们冷的时候也会缩起身子。谁来扮演可怜的小树加上动作读读这句话？
3、小树的叹息被小作者听到了，他怎么做的呢？请同学们看看第一节回答。
师：原来小作者用马良的神笔给小树画了一个红红的太阳。“红红的”这个词就让我们感受到什么？谁还能说这样的词?
师：小树在温暖的阳光下，快活地成长。现在小树多开心啊！小作者开心吗？是的，帮助别人，别人快乐，自己也快乐！
4 、齐读感受小树的快乐
学习第二节，体会情感
1、你们看到什么？
师：现在快到冬天了，食物越来越少，小鸟的妈妈到很远的地方找吃的了，它可能去什么地方？小鸟又饥饿又害怕！
拥有神笔的小作者来啦！他是怎么做的？
（1）、指名读 （2）、女生读
学习第三节，体会作者爱心
1、有一位叫西西的孩子和我们大家年龄相仿，引读--
师：多么不幸的孩子啊！小作者借来了马良的神笔来帮助西西了，他是怎么做的？请大家自由读一读第三小节，用“-----”画出有关的语句。（画一双好腿，还他一个健康的身体）多音字：还
师：想像一下：还给了西西一双好腿，他可以做些什么？
生：可以做游戏，奔跑，想去哪就去哪！现在的他是什么心情？（幸福、快乐）.
师引读：是啊，有了健康的身体，真好啊！
（出示3小节）男读第三小节，再一次感受西西的这种快乐吧！
2、师：请大家看课文最后一节，这里有个符号叫：省略号，表示还有许多话没有说完。小作者想用神笔帮助更多的人。
四、情感拓展，练习写话
1、你觉得小作者是个什么样的人？（乐于助人、善良、有爱心的人）（板贴：红心）.（板书：关爱他人 关爱环境）
是啊，善良的小作者没有给自己画好玩的玩具，好看的衣服，好吃的食物，而是帮助了小树，小鸟，还有不幸的朋友西西，真是一个有爱心的人。
2、齐读全文
3、读主题阅读44课，说说谁用马良的神笔画了什么？
4、（课件出示配乐图片）
师：你看到了什么，假如你有马良的神笔，你会怎么做？孩子们,拿出你们的爱心卡，拿起你们的神笔，把美好的愿望写下来吧！播放《爱的奉献》
6、学生展示读。
师：孩子们，从大家的话语中，老师感到你们都和小作者一样拥有一颗纯真的爱心。让我们继续关爱我们生存的环境！让世界充满爱，让我们的家园变得更美好！
论文作者:贾可靖
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第6期
论文发表时间:2016/6/29
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