甘肃省定西市临洮县衙下中学 730503
摘 要:初中地理知识不仅与生活息息相关,同时由于地理知识涉及人文、自然等诸多内容,对学生而言有着无与伦比的吸引力。实现初中地理教学方法的生活化转变,有助于激发学生的学习兴趣,促进学生综合全面的发展。本文就初中地理教学方法生活化进行全面分析,希望推进初中地理教学水平的创新发展。
关键词:初中地理 教学方法 生活化
随着教育理念的不断发展,素质教育成为现代教育工作的重要发展方向。生活化教学方式有助于拉近教育工作与生活的距离,使学生在学习过程中得到必要的实践与锻炼,做到学以致用。初中地理作为一门与生活息息相关的学科,开展地理教学方法生活化有助于提高初中地理教学水平,同时能够促进学生的综合全面的发展。
一、初中地理教学方法生活化意义
所谓生活化教学就是将教学工作置于现实生活背景中,从而将知识内容与现实生活进行紧密联系,使学生更加容易接收知识内容,同时在一定程度上提高学生的学习兴趣及社会实践能力。初中阶段是学生成长发育的重要时期,学生知识面都能得到极大的拓展,同时社会实践能力也会进一步增强。与此同时,初中地理又是一门与生活息息相关的学科,几乎所有知识内容都与现实生活有着密切联系,因此实现初中地理教学方法生活化有助于加深学生对课本知识内容的理解,在激发学生学习兴趣的同时也在一定程度上锻炼了学生的生活实践能力,由此推动了初中地理教学工作质量的提升。
二、初中地理教学方法生活化的应用价值
1.提高教学工作质量。初中阶段,学生学习任务有了较大增长,要想实现理想的教学质量就必须转变教学理念及方法。与此同时,中学生正处于思维拓展的关键时期,加深学生对课本知识的理解有助于提高初中教学工作的质量。生活化教学方法在初中地理教学工作中的应用,拉近了课本知识与现实生活的距离,在教师营造或引入生活化教学素材与案例时,学生能够将抽象晦涩的课本知识联系到现实生活中,由此加深学生对地理知识的理解与掌握。由此可见,生活化教学方法在地理教学中的应用有利于提高教学工作的质量。
2.激发学生学习兴趣。一直以来,人类探索自然的兴趣是无穷尽的,这点对于处于地理知识启蒙阶段的初中生更加明显。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆基于生活化教学方法的初中地理教学工作,能够拉近学生与地理学科的距离,给学生打开探索自然、了解地理知识的大门,从而更容易吸引学生的课堂注意力,激发学生的好奇心,帮助学生建立浓厚的地理知识兴趣,并自主地投入到初中地理知识学习中。
3.促进学生全面发展。学生实践能力的培养是中学阶段教育工作的重要内容。初中地理教学工作的意义在于培养学生利用地理知识解决现实问题的能力,做到学以致用、知行合一,因此将初中地理教学走向生活是当代地理教学的重要理念。初中地理教师通过营造生活化地理课堂环境,引导学生充分利用地理知识解决实际生活中存在的困惑,促进学生生活实践能力的培养,由此实现初中生综合全面地发展。
三、实现初中地理教学方法生活化的有效措施
1.有效挖掘地理生活素材。地理知识是对生活环境的概述与总结,因此地理课本中存在大量涉及生活的素材。为此,教师要想实现理想的生活化初中地理课堂教学效果就必须有效挖掘地理生活素材,加强地理知识与现实生活的联系。一方面,教师要以现实生活角度出发,合理设计地理课堂教学内容,另一方面,教师还要指导学生进行课外实践,如对水资源污染及利用效率开展调研,在锻炼学生实践能力的同时也加深学生对地理知识的理解。
2.创设生活化地理教学情境。生活化教学方式的核心内涵在于创设一个生活化教学情境,并将学生引入到所营造的地理空间中,由此促进教学质量的提升。例如在学习“我们邻近的国家和地区”这一章节时,可以将教室比作中国及周边国家和地区,充分发挥学生的空间思维与想象力,营造一个“出国旅游”的生活场景,帮助学生加深对周边国家及地区的印象。通过创设生活化地理教学情境,有助于营造一个轻松愉悦的教学氛围,同时学生在学习过程中能够充分开动思维和发挥想象力,对所学的地理知识有了更深的感悟与理解,由此实现初中地理教学质量的提升。
3.开展地理生活实践活动。要想实现初中地理教学的生活化转变,还需要开展行之有效的地理生活实现活动,让学生在实践中获得更多的地理知识,加深学生对课本知识的理解和掌握。例如在讲述“民族”这一知识内容时,教师可以指定一些生活实践调研任务,如周边区域民族构成及分布情况,不同民族风俗与习惯等内容,通过实践调研活动使学生能够加深对不同民族的认知,并学会尊重不同民族的习惯和信仰,消除民族间的不平等的偏见。生活实践活动不仅能够实现地理课本知识的升华,同时也在实践过程中对学生加以锻炼,促进学生的综合全面的发展。
综上所述,初中地理生活化教学方法是现代教育工作的重要方式,有助于激发学生的学习兴趣和积极性,同时在学习中获得实践锻炼,促进学生的综合全面发展。随着教学改革工作的逐步推进,初中学校要积极开展地理生活化教学工作,实现我国初中教学质量与水平的创新发展。
参考文献
[1]李晓青 生活化教学在初中地理课堂教学中的应用[J].课程教育研究,2017,(34)。
[2]赵慧园 初中地理生活化教学的策略[J].甘肃教育,2018,(22)。
论文作者:漆黎星
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第312期
论文发表时间:2019/8/16
标签:初中论文; 生活化论文; 地理论文; 学生论文; 教学工作论文; 地理知识论文; 地理教学论文; 《教育学文摘》2019年9月总第312期论文;