摘 要：高考的考试内容和考试模式是最引人关注的。自2001年教育部正式启动新课程的改革方案以来，新课程的理念已逐渐深入人心，也逐渐影响现在的教学。数学作为一门主要的学科，它的考试模式及考试内容一直受瞩目。在这样的背景下，高考数学的试题命题模式自然会随之发生改变。
关键词：高中数学 高考命题 教学对策
高考是教育的一种形式，从某种程度上说是对素质教育的检验。随着新课程改革的不断推进，高考数学在注重对基础知识考查的基础上，越来越突出对能力的考查，即考生需要具备一定的数学思维能力和知识迁移能力。高考数学试卷每年都会发生一定的变化，研究新高考体制有利于教师有针对性地开展教学，以提高学生对高考的应对能力，同时也有助于高考指挥棒功能的发挥。
一、新课程下高考数学试题命题新趋势
从近几年全国各地高考数学试卷中发现，都逐步地加强了对数学阅读、数学应用与探究能力的考查。这也可能是今后高考数学命题的趋向，也是今后数学教学中开展素质教育的重要导向，其突出表现为：
1.对学生的逻辑思维能力、计算能力、分析问题与解决问题的能力的考查在不断地强化，具有时代气息的数学应用问题与探索性问题也在不断地增多。
2.加强了学生观察能力与接受能力的考查。近几年的高考数学试卷中有一个共同的特点，把对学生数学阅读能力的考查作为考查观察与接受能力的切入点。它不仅要求学生能够准确地把握试卷中的信息，正确地分析正误，还要求考生具有运用数学语言的能力，能正确地获取题目中的信息，进行正确的理解与运用，并把所获得的信息转换成数学模型，运用数学思想方法去解决问题。
3.不断加大对考生心理承受能力的考查。高考数学试卷的布局与编排，没有沿用传统的做法，出现了很大的变化。难点分散开来，卷子的难度梯度不严格地强调由易到难，注意了题目的立意、情境与设问的角度，表现出新颖、灵活的特点，回避了成题、熟套，学生在解题的过程中获取了信息，大大地拓宽了学生的知识面，提高了学生的行为应变能力。
二、新形势下相应教学策略
1.夯实基础知识。基础知识是高考数学的重点，仅单纯考查基础知识的数学题所占的分数就很大。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如2015年的江苏高考数学试卷，前八道题全部是考查对单个基础知识的理解，如复数的运算、古典概型概率的计算、三角函数图像的特征、两个集合的交集、频率分布统计图形的判断、圆柱的侧面与体积的数值等知识要点。而接下来的几题也只是对基础知识进行了一点变化，以此增加难度。由此可见，夯实基础知识有利于保证学生拿到基础分，并且基础知识也是一些难题和综合题的的基础。具体的数学课堂教学时，教师首先要让学生掌握相关的概念、公式、定理等，并经常进行总结，将易混淆的概念进行总结和对比。特别是要注意文字概念中的前提附加条件，学生最容易忽略这个地方。其次，熟练掌握课本中的例题和附带的习题，这是高考对基础知识考查的方向，许多高考题目就是从这些例题和习题演化而来的。总之，教师在教学环节应当多设置复习和强化基础知识的环节，此外，教师也要向学生讲明基础知识的重要性，引起学生的重视。
2.注重数学思想和数学方法的传授。数学思想和方法的传授很重要，但也很困难。原因是我们传统的数学课堂重视数学知识和解题方法的灌输，讲究熟练度，要求学生看到一道题目立马根据记忆找到解法。久而久之，学生缺乏探索精神，把数学变成了记忆课。新高考制度注重考查学生的自主探索能力，这就要求教师在日常教学中更加注重引导学生掌握数学思想和数学方法，如归纳法、方程法等。数学思想上有转化思想、数形结合思想、分类讨论的思想方法、函数的思想方法等。在教学过程中，要注意让学生参与，教师处于引导地位。可以开展专题训练，训练学生对这些思想方法的应用。此外，可以把数学课本的内容与思想方法结合起来，如在不等式单元教学中将涉及函数方程思想、代换思想、数形结合思想等。在讲课时，可以有意识地突出这些数学思想的介绍。
3.对高考重点考查的内容努力精讲精练。高中数学内容丰富，必须要在全面复习的基础上对重点内容进行重点复习，要做到精讲精练。如函数、方程、立体几何、解析几何等基础知识，是高考复习的重点。还有空间向量、概率统计、导数及其应用等，是高中数学新增的内容，也在高考中受到关注。在平时的复习中，要熟练地掌握常见图形的几何特征与数量关系，如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球形都是常见的几何图形，在高考试题中广泛地出现。因此，对数学公式的应用与理解一定要扎扎实实地落实到位。例如：在解题过程中怎样合理地运用公式、在什么条件下应该运用什么样的公式、这个公式成立的条件等，都是应该牢固掌握的。要关注对知识交叉点的训练。知识的交叉点，就是知识之间纵向与横向的有机联系，不仅体现了数学高考的能力立意，又是高考命题的“热点”问题，而这恰恰又是学生平时学习中的“弱点”所在。教师在复习过程中要不断提高课堂教学的效率，不能再用传统的“满堂灌”方法，要做好“讲、练、评”工作。那就是讲重点与难点，讲容易混淆的知识点，讲知识的体系，讲试题的解题方法与容易出错误的地方，讲试题的得分点等。对基础知识与基本技能必须进行强化训练，通过做一定量的练习以巩固基础知识，进而提高解题的能力。
总之，改变应试教育，开展素质教育，这是时代发展的必然趋势。从高考数学命题看当前的素质教育，让我们更加看清楚高中数学教学在基础教育中的地位与任务。教师在数学课堂教学中，要给学生打好基础，提高心理素质，并且帮助学生系统地理解数学知识要点，掌握数学学习和运用的能力，在新高考体制下取得更好的成绩。
参考文献
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[2]韩学锋 关于数学素质教育的几点思考[J].科技资讯，2012，（03）。
[3]陶朝祥 浅谈适合学生发展的中学数学教育[J].中国科教创新导刊，2011，（04）。
论文作者:张文斌
论文发表刊物:《素质教育》2017年1月总第226期
论文发表时间:2017/3/15
标签：数学论文; 学生论文; 基础知识论文; 能力论文; 思想论文; 方法论文; 命题论文; 《素质教育》2017年1月总第226期论文;