摘要：电子技术课的实用性比较强，和实际生活联系也比较紧密。电子技术课的教学要在实践中进行，由于电子课学习起来比较困难，因此，在学习过程中需要教师和学生要有互动和配合。教师要理解学生学习时的重难点，学生要在学习中勤加思考和掌握一定的技巧方法，以此来达到最佳的学习效果，提高课堂效率和质量。
关键词：职高；电子技术；实用性
随着我国教育事业的不断发展和进步，取得了令人惊喜的成绩。但是职业高中教学一直没有什么起色，很多学生甚至对课程产生厌恶的情绪。之所以会出现这种情况，主要原因是学校在教育的方式，特别是教师对学生的教学方式上存在问题。像电子技术课虽然是职业高中专业课程中的一门基础课，但是随着科学技术的发展已经运用到方方面面，电子技术课程已经成为了专业性较强的一门课程。而职业高中与普通高中比较，最大的特点就是着力于培养技术性人才，所以在职高电子技术课堂中，该课程需要能够将理论联系到实际操作中的高要求，使教师不仅要教授课程的基本理论和重点难点，还应该培养学生实际操作动手的能力。这样才能使教学质量和教学效率取得明显的进步和提高。
一、电子技术课堂的实用性
电子技术课程包括的内容十分的丰富，这是这门课程突出的重点，也是电子技术涉猎各个领域的原因。但同时这也是职高学生学习电子技术的难点。而且这门课程比较灵活，因此在课堂上，不仅要求教师对理论的知识点要讲解清楚，在教材理论的基础上，还要强调学生的动手操作能力。而学生动手操作的前提是教师要讲知识点，以及实际操作的要点和难点讲解清楚，逐步引导学生将所学理论与实际操作相结合。电子技术课跟其他的科目不同，它的实用性可以表现在课堂上，并且要具备实践性，教学方法可以用图解法、实验法等。某职高电子技术教师在上《荧光灯电路的连接及提高功率因素》的实验中，教师用多媒体设备给学生展示了荧光灯电路的各个部分，以及在连接电路前需要注意的地方。在连接电路前提醒了电烙铁的用法以及注意事项，避免在实验过程中造成学生的受伤。然后，让学生自己动手开始连接电路，由于有了教师的图解结构以及多次提醒，整个实验进行的井然有序，少部分有问题的也在教师的帮助下成功连接。在这次教学中，教师用图解法分析了各个组成部分，让学生在掌握了理论知识的情况下进行实验，解决了实际问题。
二、学生动手能力的培养
1.制作能力的培养
在职高电子技术的课堂教学中，要先训练学生的制作能力，这是一切技术的前提。否则即使掌握了理论知识，也不能和实际联系解决实际问题。电子课程的实用性，就是体现在实际操作中。某职高电子老师在讲述《电阻的连接》中，前期让学生自己利用图解法熟悉理论知识，了解电阻的结构、属性，在课程的中后期提出问题，得到教师的解答后，可以配合实践性的训练，训练学生独自连接。教师在课堂上收集碰到的普遍性问题，进行提示和讲解，让学生自己进行连接的工作。学生掌握了电阻的基本结构，能够独自进行制作连接，这是为了强化学生的基础技能。
2.焊接能力的培养
在现实生活中，焊接的用处非常广泛。这就要求职高点电子技术的课堂教学中，要抓紧学生在焊接方面的技能训练。焊接课程是让学生了解原件，并且熟悉焊接器件，使学生在实际应用中，也能知道焊接的重点和注意事项。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要从工艺标准、技术标准教起，让学生在一开始接触就规范自己，形成良好的习惯。某职高教师在讲述《二极管》中，让学生自己焊接二极管。教师先用不带电的电烙铁演示了一遍，并说明了其中的注意事项后，让学生动手。在学生动手操作的过程中，教师留意了学生的掌握程度，对学生进行逐个指导，认真检查学生的焊接成果。让学生能够学会焊接基本技能，做到熟能生巧、融会贯通。
3.综合技能的训练
电子技术课堂教学的实用性体现在课程的训练，不仅注重专业性的技能训练和单一的技能的训练，更要注重综合技能方面的训练。教师可以组织学生进行训练，结合自身的基础技能和实际操作的经验，实践的内容应该更具综合性。某职高电子教师组织学生训练电路的连接，配备好了水晶头、网线、剪刀、压线钳等工具，让学生自己连接一个完整的电路回路。最后，教师根据学生训练实验后制作的电子产品，进行检查和审核，对学生在这一阶段的学习成果作出客观的评定。这样，综合性的训练包含了课程中所讲述过的典型电路，可以让学生体会实体产品的训练，利于今后学生的工作实习。
三、实用性教学措施
1.注重理论与实践结合
电子技术课因为灵活多变，这就要求学生思维多变，多问教师问题，并且教师要能够进行适当的点拨和讲解让学生保持独立思考和良好的观察能力，特别是在实际操作中碰到的问题，要及时纠正学生的错误，点出其优秀的习惯，使其能够保持。
2.结合原理 讲解课程实用性
为学生讲解课程的实用性，教师要将原理讲解清楚，学生如果“只知其然，不知其所以然”，那么这次课程就是失败的。在讲授中，要注重应用教学，针对具体问题具体分析，将单一方面的技能专业化，将综合方面的技能突出化，这样才能够调动学生的积极性，提高课堂教学成果。
3.实验教学
电子技术课不同于别的学科，它强调实验为基础，让学生感受到真实的实践过程，这样才能激发学生的学习兴趣。能够更深刻的理解概念，让学生通过实验，了解课程的某些规律，掌握教材的重难点，从而才能培养学生的动手能力。
4.师生要相互沟通
职高教师要完成教学任务，学生要掌握知识，师生之间要相互沟通。教师要了解学生的特点，发挥教学过程中的主导作用，强调学生的主题位置。学生应该多听取教师的建议，多问问题，及时请教师帮助解决自己的疑惑。
四、结束语
在我国教育事业取得进步的同时，也要关注职高教育的发展。职业高中要根据自身的特点，改变传统的模式，教师要制定清晰的教学目标和规划，将理论与实际相结合。教学教师要根据不同学生的特点进行针对性的教学。在学习电子技术专业化的课程中，需要强化理论联系实际，拓展学生的思维使学习积极性得到提高。
(作者单位：浙江省乐清市虹桥职业技术学校 325600)
论文作者:周丕桂
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年2月上
论文发表时间:2017/3/29
标签：学生论文; 教师论文; 电子技术论文; 职高论文; 课程论文; 实用性论文; 电路论文; 《中学课程辅导●教学研究》2017年2月上论文;