摘 要：美术教育在培养学生全面发展，丰富学生情感上有着不可替代的作用。从建立学生美术成长档案入手，激发培养学生学习美术的兴趣是笔者在新课改背景下的一个尝试，并注重完善美术课堂教学评价，让学生从生活中学习和体验。
关键词：美术成长档案 兴趣 自我评价
一、从建立美术成长档案入手激发学生学习美术课兴趣
美术成长档案每人一份，学生可以将记录构想草图、设计方案，美术作品，相关美术信息，学习日记，学生的自我评价，他人评语，收集到成长档案中，成长档案不仅展示学生最终的学习成就，还清楚反映了学生能力和努力的过程。它是真正做到面向全体学生，以学生发展为中心，以培养学生学习兴趣的最为有效的学习方法之一。如在九年级下册美术教材中“关注我们身边的广告”一课，学生可以根据自己准备的素材写下自己的评述，可以从色彩谈起，也可以从独特的创意谈起，还可以从广告语谈起。我们可将学生准备发言的书写稿存入美术档案中，同样，在“改变或创造一则广告”中我们可以将学生的构想、草图，以及完成稿一并放入美术成长档案中。在作品展览中，存入各小组或老师对其的评价，学生个体不同存入的内容也各不相同，有的差生可以只存放草稿，评述稿，有的学生可以只存放评价稿，有的则可以把最具优势的创意稿存放到档案中，不一定要把最优秀的结果存入其中，美术成长档案袋应全面反映学生的学习实际。
二、强调从生活中感动，从生活中创造激发学生学习兴趣
美术学科有别于其他学科，它是由感知而发，以情育人，如果没有感动，没有心灵的碰撞，很难起到体现“润物无声”的教育理念的作用，同时如果把它放的很高，离我们太遥远，则显得太空洞，太难以接近，让学生难以入手，难以创造。新的课程观要求打破狭隘的以课本为中心的教学观，多带学生观察生活，观察自然变化，留心天气变化，并做好心得，做好记录，真正做到有感而发，由感而作。
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如七年级下学期美术课本中“手绘线条图像——物象空间的表达”一课，可以将学生领到校园中，让学生运用手中的笔自由、大胆、畅想心目中的校园，而不是在教室临摹，学生对校园的表达，对校园的赞叹，远远超过对范本的临摹，范本是“冰冷”的，而校园在学生心目中，在学生手中是充满“感情”的。这次作业大多数学生画得很投入、很自由、大胆，少了往日的“难”和“来回修改”，包括一些差生都那么专注，创意的源泉来自生活的“美”，而并非高高在上。
在“设计一应用”领域同样体现在这一点上。如八年级上学期“家具设计”这课，课本中提供的图案在我们这样一个偏僻小镇很难见到，而怎样对自己的“卧室”或“书房”或“学校的会议室”进行设计，把学生关入教室，很难设计出既美观又实用的生活中的家居。我们可以组织学生参观学校会议室，提出整改方案，也可以参观几家较有特色的房屋。学生再重新回到教室，分小组设计。我想这样把艺术回归到生活，再从生活中创造，是最能把“设计”课走入学生心中的。
三、优化美术教学评价进一步激发学生学习兴趣
1.重视学生的自我评价。学生的自我评价可以采用问卷形式，也可以采用建立学生档案的方式，通过学生自我评价，可以了解学生对哪方面的美术知识较感兴趣，学生学习态度，学习特点及学习方法，在教师给予学生指导的同时也增强了学生学习的信心。学生的自我评价在锻炼学生语言组织能力方面、学生自我认识方面都具有重要作用。如笔者在七年级下册“民间艺术的色彩搭配”一课时，学生的自我评价可以从搜集资料的积极性，参与小组的合作能力，色彩的搭配能力等方面进行自我评价。学生的自我评价是尊重学生个性，让学生学会客观认识自己，增强自信心，增添对美术兴趣的重要组成部分。
2.采用多种评价方式评价学生的美术作业。对学生的美术作业，应采用各种的评价方法，学生美术作业评价呈现方式，可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方。
3.在评价上要关注质的评价。在评价上不要只关注学生作业结果，更要注意学生参与的积极性、创造性，并使学生参与的积极性、创造性、口语表述能力等逐步提高，从全方位去评价学生，增强学生学习美术的兴趣。
四、从美术课外兴趣小组活动中调动学生兴趣
通过美术知识讲座、美术知识竞赛、美术作品比赛、展览，或借用美术手段进行校园环境布置，文艺演出化妆、教室布置等激发学生学习兴趣。这些都是美术课程资源的有力补充，它们既是课堂教学的扩展延伸，也是检验、评价美术教学效果的重要手段。在提高全校学生学习美术兴趣，培养学生形成基本的美术素养方面都具有重要作用，美术兴趣小组不仅起到带动和提高全校师生参与美术，了解美术的作用，而且通过开展各项美术活动，各种美术展览，美术竞赛等形式，让更多的学生接触美术，爱上美术，从而提高全校学生学习美术的兴趣。
总之，兴趣是最好的老师，针对不同的学生各自不同的特点选择不同的方式方法，以发展的眼光去看待学生，以培养学生身心审美情趣为出发点，让学生喜欢美术，达到以美育人的目的。
参考文献
[1]代正南 黄光远 教育技术与美育.内蒙古出版社。
[2]张春兴 教育心理学.浙江教育出版社。
论文作者:赵安琪
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第283期
论文发表时间:2018/11/1
标签：学生论文; 美术论文; 评价论文; 自我评价论文; 学生学习论文; 兴趣论文; 档案论文; 《教育学文摘》2018年11月总第283期论文;