教育可使人有梦想；唯梦想，方有所求；唯有所求，方有所为。教育是指向未来的，对一所初中学校来说，它培养的是十年后，甚至是二十年后的社会人。如果没有前瞻性思维，那么教育就是无效或失败的。
一、读书，开启未来之窗
山东省淄博市临淄区第一中学在师生间长期开展读书活动，在阅读中沉静内心、开启智慧、展望未来。教师大量地、深入地阅读，积厚了教师的文化素养，保证了学校教育教学质量的提升。
学生阅读包括经典诗文阅读、科普阅读、英文阅读等。学校编写了《诗文精华诵读》、《英语阶梯阅读》等校本教材，全天开放的阅览室里为学生订阅有多种科普杂志。每年的“读书节”上，“齐国故事我来讲…”、“齐风流韵”等都是重头戏。
近几年，有了丰厚积淀的老师们陆续出版了《关爱生命》、《侵晨》、《一地纸屑》等教育随笔、专著，在《中国教育报》等报刊上发表了大量论文和散文。学生的习作通过学校刊物《稷下风》结集刊发，各班级在语文老师的指导下刊印了《成长路上》、《欢天喜地过大年》等文集。
二、活动，奠基未来之路
坐而论道，不若起而行之。如何从封闭走向开放，使学生在直接体验中获取第一手教育资源？只有亲身实践。
1.情景剧，让课本动起来
各学科老师积极创编课本情景剧，让学生在表演中感悟，提升自己的思想认识。学校语文教师选取齐文化历史剧中《晏子使楚》《三桃杀三士》等著名故事，编排成情景剧，学生们分成小组扮演其中的不同角色。思想品德老师注重在课堂中创设小情境，随时让学生以情景剧的形式进行情景再现。
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2.外出游学，让视野阔起来。
学校每年组织优秀学习小组、优秀学生外出游学。走进大自然，在与大自然的亲近中了解物候变化和当地的风土人情。走出去的脚步让他们开阔了视野和胸怀，他们不再是“文弱书生”。
3.社会活动，让生命强起来
每年的秋冬之际，临淄一中的学生都要分批到梧台教育实践基地，进行为期一周的封闭式锻炼，进行八项必修课、三项选修课的生活技能与艺术修养实践性培训。与正常的学校课堂相比，他们接触并掌握了知识之外的东西。这里充满了合作与体验，充满着新颖与挑战，激活了孩子们的生命细胞。
三、探究，创造未来之梦
如何让学校教育富有探究性？临淄区第一中学做了自己的努力和尝试。
1.给学生一个探究的问题
“为什么中国科技落后于西方？”“宗教是迷信吗？”答案，已经不重要，或许老师也不能准确回答。然而在课堂上，受到激发的学生能够思考并提出这样的问题，已经让人备感欣慰。用老师的话说，每一个问题都可以做一个课题进行研究。回到学生提出的两个问题，对于第一个问题，老师让学生去认识科举制；第二个问题引发教师的集体教研：儒家是宗教吗？
2.给学生一个探究的场地
学校提出：无时不是探究之时，无事不是探究之事，无处不是探究之处。校园里有的竹子干枯了，生物老师带领学生探究原因；日晷有半个小时的时差，地理老师带领学生探究地理纬度……有感于没有“尺寸”的泥土地和城里的学生“不辨菽麦”，学校专门改建了“闻韶书院”的楼顶，硬生生地“开”出了让师生们进行农业劳作的“一亩三分地”。
3.给学生一个探究的精神
临淄区第一中学曾经让老师们探讨一个共同的话题：初中作为基础学段，给学生什么样的教育才是最好的？得出的结论也许并不新鲜：探究比记忆重要，过程比结果重要，品质比成绩重要。但成为学校和老师的共识就重要了。学校重视师生的“健康与个性”，鼓励和发展个性教师、个性学生，认为富有良好的个性是创新发展的前提。这种思维认识让学校越来越富有人文气息。
梦想就是方向，方向永远指向远方。淄博市临淄区第一中学的教育发展之路，在不断地伸展，通向着最美好的未来……
论文作者:孙正军
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第329期
论文发表时间:2020/1/8
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