山东省寿光市化龙镇化龙初级中学 262721
摘 要：随着课改向纵深方向的发展，新教材中传统的实验教具已跟不上教材变化的需要，为了响应新课标中要求学生多动手，从实验中自己得出结论的精神，因此要做好实验学具的自制自筹。通过自制学具，让学生智慧飞扬：运用自制教具，能激发学生的创造性思维和动手欲望，激发学习兴趣；运用自制学具，培养学生的创造性思维，扬起学生智慧风帆，从而充分调动学生的学习热情；运用自制学具，培养学生的创造精神和科技意识；通过自制学具，培养学生尊重科学技术的素养和积极上进的学习态度。
关键词：自制学具 智慧 飞扬 创造性思维 创造精神 技术素养
化学是一门以实验为主的自然科学，实验是教学过程中不可缺少的重要环节，实验中奇妙的现象和五彩缤纷的色彩变化都能引起学生的好奇心和对化学探索的极大兴趣，因此运用恰当的实验教具，既能培养学生的观察能力、动手操作能力，又有利于他们分析、思维等能力的提高，更容易给学生提供探究创新的机会。
一、运用自制学具，能激发学生的创造性思维和动手欲望，激发学习兴趣
自制学具是历代科学家的优良传统。一个科学家很难得到超前于科学预言的完善设备，科学的成就是伴随着自制仪器的成功而诞生的。在化学实验室中，大部分是玻璃仪器，很容易被打碎，从而使学生在实验过程中畏手畏脚，限制了学生的动手欲望。特别是在“CO2的制取”的探究时，这种现象更普遍。教学中，当学生们利用塑料瓶代替广口瓶自制了一套制取CO2的简易启普发生器后，这些问题也就迎刃而解，学生的动手欲望大大加强，学习兴趣大大提高，创造性思维也体现出来了。在学习了二氧化碳气体的制取以后，我曾要求学生：以小组为单位，用生活中可得的试剂及器具，探究还有什么方法可以制取二氧化碳气体。在两天以后的讨论课上，学生们纷纷拿出了自己的杰作：各个小组实验方案各不相同，有的小组还设计了多种方案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实验的用品五花八门，反应容器有矿泉水瓶、可乐瓶以及各式的玻璃食品罐；导气管用笔芯、吸管、细软管代替；橡皮塞的制作最值得称道：有雕刻过的橡皮，有捏成各种形状的橡皮泥，还有小木块加橡皮筋等。在实验中一次性注射器、回形针、各种夹子都成了同学们手中的实验仪器，厨房里的食醋、食用碱，装修用剩的大理石，还有洁厕净等都成了同学们实验用的药品。在以后的教学中，学生们会利用一些铁丝截取成50厘米左右的小段弯铸成镊子；会利用矿泉水瓶做废物罐、废液缸，或者代替广口瓶等等。
二、运用自制学具，培养学生的创造性思维，扬起学生智慧风帆，从而充分调动学生的学习热情
在学习“物质溶于水时的吸热和放热现象”的教学中，我自制了一个化学热效应显示器。它的有效作用是帮助学生建立直观感性认识，在讲授物质溶解能量变化的原因时，我引导学生对学具应用产生的现象直接观察，在理论联系实际的教学中激发学生的学习兴趣，启发学生的积极思维，学生通过分析思考，提出问题，从而使抽象问题具体化，深奥的原理形象化，有利于培养学生的观察能力及动手操作能力。
1.展现在学生面前的自制学具，蕴含着各种创造思维，可潜移默化地启迪学生。如在实验中用废针筒和废输液壶或者矿泉水瓶和气球等做成简易的气体发生装置，用输液管来代替导气管，用输液管上的开关来代替止水夹，用废输液袋来收集气体,塑料不是玻璃制品不易碎，轻巧易携带到班级做演示实验等等。同时这类教具又体现了“废物利用”的创造思想，“改变”“代替”“联想”等创造思路，又利用了生活中易得到的材料做试验体现了“重组”“借用”“变通”等创造手法，这些创造技巧会逐步被学生所掌握并运用。
2.自制学具能引发学生的化学观念，使他们从化学的角度去重新认识周围环境中的事物，善于发现可用材料。
3.自制学具所体现的“一物多用”“废物利用”正是启迪智慧，调动学生发散性思维的金钥匙，而发散性思维正是创造思维的主要方式。教师有意识地运用自制教具对学生进行启发式教育和引导，则能有效地开发学生的创造性思维。
4.要潜移默化地培养学生的环保意识。初中教材中，涉及到有毒气体的性质实验，绝对不适合在课堂上做演示实验，更不能进行学生实验，且必须进行尾气处理，否则极易造成环境污染。这时，就要提倡环保的试验装置，并从这个角度去考虑，对教材中的实验采用自制学教具进行改进。
三、运用自制学具，培养学生的创造精神和科技意识
自制学具的设计是应用科技知识与教学经验进行创造性的活动。任何一件学具的设计者都是经过一番思考，然后出现创意、构思和设计。只要不是单纯模仿，必然会有所创新。这种创新的实践过程包含着制作者的创造精神。由于学具的创作和使用过程必然涉及科学知识与生产技术，在创造性思维物化的过程中，对人的科技意识会起到强化作用。
四、通过自制学具，培养学生尊重科学技术的素养和积极上进的学习态度
“学具凝结科技知识和作者的劳动”，只有参与制作的人，才能有这种体会。常让学生做一些小发明、小制作，可使学生感受到创造成功的自信，有利于学生施展聪明才智，培养能力，发挥创造力。学生从实践中，能够不断获得正反两方面的经验和教训，这是语言所无法传递的教育信息。并且自制学具可补充现有教学仪器的不足，节约开支，也可以大大提高学生的学习兴趣，不但对提高教学质量有好处，对学生科学素养的提高培养也大有益处。
论文作者:李桂芬 辛丽丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第277期
论文发表时间:2018/8/21
标签：学生论文; 学具论文; 创造性思维论文; 培养学生论文; 教具论文; 思维论文; 智慧论文; 《教育学文摘》2018年9月总第277期论文;