摘要：伴随“互联网+”时代的来临，我国教育事业改革发展，多种新型教学模式出现，中等职业教育学校作为教育力量的主要阵地，也开始采用新型的教学模式，以期提高教学质量和水平。微课作为多种新型教学模式中的一个凸出形式，其已经被运用在中等职业计算机专业中。
关键词：互联网+；微课堂；计算机专业教学
引言
当前我国经济迅速发展，经济水平全面提高，经济全球化愈发深入，我国信息化水平也越来越高，互联网广泛深入发展。在这一时代背景下，我国教育事业得到发展，教育改革越发深入，教学方式也得到转变，越来越多的新兴的教学模式应运而生。“微课”作为极具代表性的新型的教学模式，发挥了格外突出的作用。随着教育事业的发展，中等职业学校跟随教育改革的要求，越来越朝着专业化、先进化方向迈进。中等职业教育学校越来越认识到网络信息的重要性，也因此加强计算机专业的教育。微课的出现，恰好为中等职业学校计算机专业教学提供了有效帮助。微课逐渐走入中等职业学校计算机专业教学课堂中，正发挥着重要的作用。本文将分析“互联网+”时代背景下微课的概念和特点，探究微课应用于中职计算机专业教学的可行性及优势，最后重点探究微课应用于中等职业计算机专业教学中的具体表现。
一?“互联网+”时代背景下微课的概念分析及主要特点
（一）“互联网+”时代背景下微课的含义
“互联网+”代表一种新的经济形态。随着信息时代的来临，信息化越来越明显，互联网发挥了在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网创新成果应用于经济社会的各个领域之中，提高经济的创新力和生产力，最后形成一互联网为基础的经济发展的新态势。在这种经济背景下，经济和文化的发展相辅相成，我国教育事业也必然发生相应的转变。教育事业的发展中，最显著的改变就是多种新型教学模式的出现。其中，就有“微课”。
“微课”即微课堂，是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教学过程中围绕某个知识点和教学环节展开的教学活动的全过程。微课堂专注于为学生服务，提供优质的课内课外辅导的课程服务，微课堂能够有效提升学生学习兴趣，挖掘学生潜能。
（二）微课的主要特点
1、微课教学时间较短。所谓“微课”，就是微小的课堂，一般微课堂的时间都在五到十分钟，最长也不会超过二十分钟。
2、微课教学内容精简。微课堂区别于传统的教学模式，它的教学内容主要是某个学科的某个知识点或技能点，教学内容十分精简和突出。
3、微课所占的资源容量较小。微课是在网络平台中用于广泛传播和便捷下载的课程，一堂微课所占的资源容量很小，大约在几兆或十几兆，适用于基本的移动设备进行移动学习。
4、微课突破时间空间的局限性。微课是记录一场教学活动的视频，它被制作好后放置在网络平台上，观看者可以使用移动设备，随时随地的观看微课视频，因此，微课不受时间和地点的限制。
5、微课教学设计十分精致。由于微课程一堂课即一个微课视频只突出一个知识点，因此，微课堂具有完全的、精心的信息化教学设计，教学设计十分精致。
6、微课采用流媒体形式进行播放。微课以视频和动画的形式展开，它基于网络流媒体进行播放。
二?简析微课应用于中职计算机教学的可行性及其优势
（一）简析微课应用于中职计算机教学的可行性
中等职业学校计算机专业教学的主要课程任务是使学生充分学习计算机课程的理论知识，掌握相应的上机操作，能够解决实际的网络问题等如程序编程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆运用微课这一教学手段，教师可以将书本上枯燥、抽象的理论知识结合具体的示例和相关实际操作步骤制作成视频传到微课，通过精巧的设计和细致的展开知识点，可以使学生容易的理解难点和重点。运用微课的特点，中职学校学生可以进行课前预习和复习，从而提高学习效果，提高学习质量。
微课还可以详细的记录教师每一步实际操作，中职学校学生可以反复多次观看和进行相应的练习，学生也可以打破时间和空间的局限，坐在家里轻而易举地管看计算机微课视频，学生可以经常的进行课前预习和课后练习，帮助巩固所学的知识。
（二）简析微课应用于中职计算机教学的好处
1、有利于提高中职学校计算机教学质量。根据微课的概念和特点可知，微课通过精简的知识点的讲解，以及微课新鲜有趣的教学方式教授学生学习。同样的，这也要求教师要对某些知识点进行充分的、完全的把握。教师在制作微课视频时，多次重复的制作也使教师不断巩固和学习相应的知识点，给教师提供发现教学内容确信的机会，不断提升自己教学水平。
2、有利于提升学生的学习效率，提升学习质量。微课大多时间较短，符合了学生学习的规律。传统的教学模式压制学生自主思考的能力，“满堂灌”使学生难以完全集中注意力，过度枯燥乏味的教学模式也会使学生产生厌烦心理，厌恶学习。微课不仅时间较短，它精简的教学特点能够很好的吸引学生注意力，吸引学生兴趣。从而提升学生学习的积极性，提高中等职业学校学生学习的质量和效率。
3、有利于培养学生的自主学习能力和实践创造力。微课的学习模式为学生提供课前自主学习的空间，学生进行课前自主学习，课堂中学生之间进行实践讨论，互相帮助，课堂向老师提出不懂的问题，教师进行讲解。这一过程，给予了学生充分的权力，给学生提供自主学习的空间，使学生独立思考，自主解题。课堂中学生之间的实践讨论也有助于培养学生的实践能力和创造力，也有助于培养学生之间互相合作。
三?简析微课在中等职业学校计算机专业的具体应用
（一）首先，微课应用于学生课前预习。教师将计算机专业课程的教学任务和计算机专业课程的重点和难点制作成微课，上传到相关教学平台中，学生在课堂开始前进入视频自主预习。完成预习任务。这一过程中，学生之间可以互相讨论，也可以主动找老师进行交流和探讨，教师要做引导者，引导学生自主预习，解决问题。
（二）运用微课进行课堂教学。计算机专业教学不光有理论知识的教学，更多的是实际操作的教学。学生通过微课，可以有效地进行实践操作学习，对于看不懂的步骤，可以重复观看，反复实践，学生利用微课的步骤划分任务进行学习和实际操作，在学习的过程中，还可以不断地和同学、教师之间进行讨论，交流心得。这样做，学生可以根据自己的接受能力和理解情况进行有效的、实际的学习，实现因材施教，教师也可以根据学生的交流进行针对性的讲解，使得学生学习事半功倍。大大提高学习的质量。
（三）课后运用微课进行教学评价和反馈。教师通过制作微课，建立课后评价和反馈机制，学生通过观看课后的微课视频，完成教师布置的任务，让学生和教师更好的了解自身掌握情况，学生可以根据自身情况进行课后复习，教师根据学生的情况进行有针对性的课后辅导，微课进入教学评价，教学评价更加丰富和多元化，教学评价更加科学合理，更符合教师和学生的需求，也有助于提高学生学习效率和提升教学质量与水平。
四?结束语
总而言之，“互联网+”的时代背景下，微课这一新兴的教学模式，以其特有的优势，在中等职业学校计算机专业教学中发挥着重要的作用，微课使教师减轻教学负担，提高教学水平，使学生提高学习兴趣，提高学习质量。微课作为新兴的教学模式还要长久的广泛的应用于中等职业学校的计算机专业教育，才能有效地提升中等职业学校计算机专业教学水平，为社会培养专业的高技术型人才。
参考文献：
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【2】赵赞甲，吴朝玲.“互联网+”时代微课在中职计算机专业教学中的应用与反馈【J】.西部素质教育，2017，3（17）：117-118.
【3】肖进.互联网+教育视域下“微课圈”在中职计算机课程中的应用探微【J】.职业技术，2017，16（04）：84-85.
论文作者:李士金
论文发表刊物:《建筑细部》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/3
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