于蕾 山东省威海市乳山黄山路学校 264500
摘 要：提问技能在小学数学课堂教学中是教师最常用的教学技能，小学数学教师能否将提问技能在课堂教学中有效地运用直接影响着课堂教学质量。本文指出了小学数学教师课堂提问技能存在的问题并分析了问题的成因，提出了提高小学数学教师课堂提问技能的对策。
关键词：小学数学 课堂提问 技能
一、小学数学教师课堂提问技能存在的问题
1.小学数学教师缺乏对设问技能的重视。
（1）小学数学教师的课前提问准备不足。由于小学数学教师对提问技能的不重视，并没有真正意识到良好的提问技能带给提高教学质量的积极影响，因此在课前，小学数学教师并不会用充足的时间对课堂提问进行准备，事实上大部分的提问内容都是小学数学教师在课上临时想的，因而提问的内容往往很单薄只针对了某个知识点，不全面质量不高。
（2）小学数学教师的问题设计不当。正如上文所说，小学数学教师对于课堂提问的准备时间不够充足，因而在提问内容设计方面也存在着诸多问题，在大多数情况，小学数学教师的提问没有做到由浅入深、由表及里，甚至会出现东一榔头西一棒子的情况，学生甚至不能真正理解小学数学教师提问的真正含义，因而也极大地影响了小学数学教师提问的实际效果。
2.小学数学教师对发问技能的使用失当。
（1）小学数学教师提问方式单一，提问时机把握不准。
（2）小学数学教师设问动机存在偏差。
3.小学数学教师的待答技能难以实施于教学实践。基于大部分的小学数学教师没有真正意识到教学提问的重大意义、没有提前对提问内容进行充分准备的现状，很多小学数学教师在向学生提问以后，只希望迅速地获得正确答案，不愿意花费时间等待学生思考而影响教学进度，这不仅会极大地阻碍了学生进行数学思考和挫伤了学生学习数学的积极性，也违背了小学数学课堂上教学提问的初衷。
二、小学数学教师课堂提问技能存在问题的成因
1.小学数学教师对“提问式教育”并未真正理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目前无论是学校还是小学数学教师都越来越重视小学生在数学学习中的不可替代的作用，换言之就是学校和小学数学老师都进一步重视小学生在数学学习中的主体地位和自主学习的能力。对以往教师在学习中的强势主导地位进行弱化，强化学生自身角色。然而在课堂提问的时候，小学数学教师依旧还是以自我为第一主体，只注重自己对学生提问，而不重视学生的提问，也不重视教师与学生之间的沟通与交流。
2.小学数学教师对问题的准备缺乏重视。对于小学数学教学来说，小学数学教师对于小学生的引导作用是非常重要甚至是不可代替的，因而小学数学教师提出一个好的数学问题可以积极有效地激发小学生学习数学的兴趣与积极性，引导小学生进行思考学习、探究数学知识，而一个好的数学问题更需要小学数学教师在课前查阅大量资料，做好充分的准备，然而小学数学教师在这方面的努力明显存在问题，缺乏重视。
3.小学数学教师在课堂上缺乏生活情境的创设。小学数学教师在课堂提问的过程中还没有重视对生活化的教学情境的创设，依旧还是按照传统的枯燥的教学内容照本宣科，提问内容也没有做到从实际生活出发，将实际生活场景与数学教学相结合，无法吸引小学生对于数学学习的兴趣，因而小学生也更加不会积极主动地投入到数学学习的过程中去。
三、提高小学数学教师课堂提问技能的对策
1.明确提问意图。要想真正有效地发挥提问对改善教学效果的积极作用，小学数学教师必须意识到提问的重要性，因此小学数学教师就必须提前对提问内容进行充分的准备，即提问的内容、提问的目的以及提问的时机，这样才能利用提问引导学生进行数学思考帮助学生进行数学学习。
2.由单一化转为多样化提问方式。由于目前很多小学数学教师对数学提问技能掌握不足，在提问方式方面表现得非常单一，主要就是小学数学教师提问、学生回答，除此之外没有了进一步的沟通交流等，因而小学数学教师需要在提问方式上进行改变，灵活综合运用多种提问方式，最大程度发挥提问对小学生数学学习的积极作用。
3.联系生活实际丰富提问类型。小学数学教师在提问的时候要重视对生活化的教学情境的创设，从实际生活出发，将实际生活场景与数学教学相结合，用生活化的提问内容吸引小学生对于数学学习的兴趣，积极主动地投入到数学学习的过程中。
4.给予学生思考时间。除了在提问技能方面的改善，小学数学教师在提问的时候还应给学生留足充分的思考时间，只有让学生对数学问题进行充足的思考，课堂提问这种教学方式才算是真正发挥了它的作用。
虽然目前小学数学教师在提问技能方面存在着一定的问题，但只要小学数学老师熟练掌握提问技能并进行灵活运用，就能发挥提问技能对学生学习的积极促进作用。所以，小学数学老师必须重视提问技能的重大意义并积极提升提问技能，改善小学数学教学效果。
参考文献
[1]鲁翠仙 数学教师课堂提问的方法与技巧[J].临沧师范高等专科学校学报，2013，（2）：82。
[2]吴正宪 吴正宪与小学数学[M].北京：北京师范大学出版社，2006：79-81。
论文作者:于蕾
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第253期
论文发表时间:2017/12/19
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