靳慧芳 山西省洪洞县山焦第二小学 041600
摘要 本文主要阐述开放性教育模式教学的必要性和具体的体现，并结合实际和教学中的具体情况，提出关于开放性教育教学的建议和策略。
关键词 小学语文 开放性教学 培养学生
一、开放性的教育模式对小学语文教学的必要性
1.传统的教育模式具有一定的弊端。九十年代以前，在教育方面，我国采用的是以“老师为核心”的教学体制，这种体制的优点能很好的发挥教师的主导地位，教师可以方便，有效的组织和监控所有的教学过程，同时，因为教师所处的地位，使其可以很好的和学生建立情感交流 ，使得教学的内容和知识有效的传授给学生，并能通过自身的体会，知道在学习过程中情感的重要性。虽说这种方法很好，但是却存在严重的弊端：整个课堂都是由教师在主导，完全没有给学生充分的时间和空间去思考问题，不能提高学生的创新性思维和独立思考的能力，无形之中阻碍了学生思维的发展。
2.开放式教学所具有的优势。近几年来，在小学语文教学的课程中，做了大量的开放性教学实验、并取得了很好的成果。主要在以下方面得以体现：①学生的素质得到了明显的提高。与其他同年级学生相比，接受过开放式教学的学生，在很多方面都要强于传统教学模式下的学生，比如语言的交际能力、思维方法、考虑问题的全面性、教材知识的掌握和课外文化的延伸等。②学生都在听、说、读、写方面有了明显的提升， 对事物的认知能力、自我学习能力、独立思考能力都有了快速的提高。③大部分学生能很好的掌握基本教学的知识，同时在其感兴趣的方面还有了很大的延伸。充分发挥了学生的特长，使其得到了个性化的发展。
二、开放式教学在小学语文中的体现
1.目标的开放性。对于现有传统的教学标准，通过学习语文，只是让学生掌握了部分字词和文章还有少部分写作能力，却不能更好应用于生活，不能有效的使自己发展的更好。开放式的语文教学，使语文与生活相融合，生活中有语文，语文出自于生活，所以语文教学要向生活开放，生活中处处有语文。在课本中学到的知识实用于生活中，生活中的不解在课本中挖掘答案，学于课本，用于生活，回归自然，这样学到的语文才能体现其独有的价值。
2.知识的开放性。目前的语文教学基本是以书本为主，通过学习课本中的课文来获取知识，或是参考部分课外书籍。课文已经成为教学的全部，但是课文中的知识是少之又少，完全不能适应时代的发展，不能满足学生对知识的需求，课文只是个别例子的集合，而且课文与课文之间不具备紧密的联系，无法把学生学到的知识点系统详细的链接起来，不能帮助学生建立密集的知识网，时代在发展，教育也在发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统的知识已经不能完全解释现有的社会现象，我们不断的去学习“旧文化”，就会被当前快速发展的社会所淘汰，不能及时汲取新的文化，使学生的思想步步紧， 导致价值观落后。这些不具备文学价值的“死文章”把学生限制在了课文中，钻进了知识的“死胡同”，教材的改革已迫在眉睫，但是新教材的出炉也是困难重重，不是一簇而就就可以实现的。
3.教学方法的开放性。 现有的教学方式多是通过对课本中文章的讲解，对作者生活背景和创作时的心境的了解，来揣摩作者当时的心情和情感的流露，一路分析和探讨学习下，其实就是在以作者为核心，去效仿和认同作者，使学生总是停留在作者的思想中，通过对文章的了解，知道了作者当时的想法，学会了做事的道理。但是却在无形之中已经把作者的文章定位为标准，当然，了解作者的写作意图，揣摩作者写作时的心境，固然是很重要的，但是如果一直停留在这种模式下，就像是钻进了作者的陷进里。思想，观念，永远走不出作者的圈子。学生作为主体， 在阅读的时候就要把自己的生活体验融入到文章中，带着批判性的眼光去阅读，要有自己独特的见解。在美学看来，文章只是为学生提供了一个有价值意义的大框架，在这框架之中有需要学生自己填充的空白，不同的读者会根据自己不同的生活经历，审美能力，经验阅历以及不同的个性，不同的兴趣爱好，来填充这些空白，自然而然填充的方式和结果就有所不同 。因此我们提出并倡导开放式的教学，使学生能在课堂上有充分的时间和空间带着自己的想法去解读文章，教师充当的是引导学生和帮助学生的角色，目前的语文教学中教师是录放机式的讲学，学生多是在不停的记录和书面表达，却被忽视了口头表达能力的锻炼。教师多是用自己琢磨出来的模式去教育传授知识，使其跟着自己的步伐和节奏走，并没有及时的发挥学生的主体性和独立性，教师没有尊重学生的差异，学生处于发展当中，由于不同的生活环境、兴趣、接受新鲜事物的能力使其有了不同的表达方法， 他们不能很好的对自己掌握，不知道哪种方法最适合自己，教师应该通过日常的观察，帮助学生找到适合他们自己的表达方式。使其能更好的表达自己的观点，如果他们始终找不到这种方式，久而久之，他们就会失去表达的欲望，最终也会失去表达的能力。教师最应该做的就是帮助学生认清自我，发展自我，提高自我。
三、开放式的教学的建议
开放性的教学模式应该遵循扎实基础，结合自我，发散思维的教学理念。具体的措施如下：
1.使学生认清学习语文的重要性，培养其学习的兴趣，使其能深刻的感悟到语文的魅力和价值。能更好的用于生活，同时能在生活中发觉语文的奥妙。从而达到学习语文，应用生活的目的。
2.增加学生课外阅读量，拓宽知识面，创造生活情境，培养学生的表达能力。鼓舞学生多与人交流，在交流中认清自我，认清他人，认清社会。
3.在教学过程中，给予学生一定的文章选择性，允许学生提出不同的见解，鼓励学生用语言表达自我。
四、总结
开放性的教学模式使被动、单一、封闭的传统教学变得多样性、生动性。使学习方法得到了重大的改善 。新的教学理念有太多的东西需要我们去探索 ，教学氛围的开放性，使得学生们能感悟学习，热衷生活，很大程度的提高了学生的全面素质，使其得到了全面发展。参考文献
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论文作者:靳慧芳
论文发表刊物:《中国科技教育·理论版》2016年第4期
论文发表时间:2016/5/30
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