摘 要：有效地在初中美术教学第二课堂中开展剪纸艺术活动，对提高初中生艺术水平以及实际动手能力有着重要的推动作用。为此，本文将从培养学生学习剪纸艺术兴趣、鼓励学生进行发散性创作等方面着手，就如何确保剪纸艺术活动在初中美术第二课堂的顺利发展作简要探讨。
关键词：初中美术 第二课堂 剪纸艺术
如何在初中美术第二课堂中合理有序地开展“剪纸艺术”活动，并借此来有效提高初中生的动手实践能力以及艺术审美能力，是目前我国初中美术教师重点思考的方向。剪纸艺术活动与以往初中美术教学内容有着极大的不同，其对学生的动手能力、创新能力有着较高的要求。因此要想确保其能够在初中美术课堂上顺利开展，需要美术教师从多方面进行准备，以确保剪纸艺术教学活动的教学效果。
一、激发初中生对剪纸艺术的学习兴趣
兴趣是学习的动力。有效激发初中生对学习剪纸的兴趣，是确保剪纸艺术活动能够在美术课堂中顺利开展的基础。初中美术教师首先应重视这一点，并根据学生实际情况来制定有效的激发措施。如初中美术教师可在课堂上组织剪纸游戏活动，在积极为学生营造一个轻松的学习氛围的同时，有效激发学生对剪纸艺术的学习兴趣。
二、促进剪纸艺术活动顺利开展的对策
1.指导学生掌握剪纸的基本技能。学生如果在没有掌握任何剪纸技能和技巧的情况下，就在美术教师的带领下进行剪纸活动，不仅无法有效培养其对剪纸艺术的学习兴趣，甚至有可能起到适得其反的效果。因没有掌握基础的剪纸技巧，因此学生剪裁出来的图案很难达到其理想的效果，时间一长，就很有可能导致学生丧失对剪纸艺术的学习兴趣。因此，指导学生掌握基础的剪纸技能和技巧，是确保剪纸艺术活动能够在初中美术第二课堂顺利开展的基础环节，同时也是最为关键的环节。而美术教师在具体教授学生剪纸的基本技能时，要注意把握好层次，采用循循渐进、先易后难的教学手法来指导学生进行剪纸学习。例如在学生没有任何技能基础的情况下，为降低剪纸难度，美术教师可以考虑放弃剪刀，转而指导学生采用手撕的方式进行课堂教学。在班级学生有了一定的动手能力之后，教师可通过挑选一些较为简单的图案，指导学生用剪刀进行剪裁。以此循循渐进的教育方式，不仅能稳步扎实地提高学生的剪裁能力，同时还能不断提高学生的自信力，并进一步激发其对剪纸的兴趣。
2.鼓励学生进行发散思维，大胆创作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生掌握了初步的剪纸技能之后，如何进一步提高其剪纸能力，并引导其在剪纸活动中逐渐由“形似”转为“神似”，需要初中美术教师重点策划。首先，在确保学生掌握了最基础的剪纸技巧后，初中美术教师可通过指导学生对经典剪纸作品进行临摹，在学生对经典作品有了一定的了解之后，再适时引导学生进行发散性思维，充分发挥想象力，创造属于自己的裁剪作品。其次，美术教师还应着重指导学生留意生活中的细节，并培养其将周围的生活元素融入到剪纸活动的意识。艺术来源于生活，越是贴近实际生活的作品就越容易引发人们的情感共鸣。因此，为有效引导学生进行发散性思维，初中美术教师应积极教导学生观察生活、体验生活，从现实生活中寻找创新的灵感，并将其融入到剪纸活动中，从而创作出独具一格的裁剪作品。需要注意的是，在学生进行发散性创作时，美术教师应尽量避免对其进行干预，更不要为其设定固定的范围和要求。天高任鸟飞，只要学生勇于进行创新，美术教师就应该对其进行鼓励，并积极为学生创造良好的创新条件。
3.组织学生对自己的作品进行概括。在每次剪纸艺术活动结束之后，教师要积极组织学生对自己的作品进行总结，总结内容包括剪裁作品的创意来源、剪裁过程中出现了哪些问题以及剪裁作品所代表的喻意等。而学生在对自己的作品进行介绍的过程中，不仅能够进一步深化其对剪纸艺术的认知，进一步体验传统文化的内涵，同时还能启发其他学生的剪裁灵感。另外，学生在总结自己哪些环节存在不足时，还能有效避免班级内其他同学也出现类似的失误。因此，组织学生进行作品总结，是初中美术教师不可忽略的教学环节。
此外，美术教师还可通过组织班级学生对其裁剪的作品进行打分评比，对于评价较高的作品可考虑进行全校展示。这样一来，在大幅度提高学生自信心的同时，也极大地提高了学生对剪纸艺术的创造热情。
4.提高自身能力。教师是学生学习的榜样，因此初中美术教师要在美术第二课堂顺利发展剪纸艺术活动，还需确保自己的剪纸能力要保持在较高水平。这样才能为学生进行更深层次的剪裁技能讲解，同时在学生面前树立一个正面榜样。
三、结束语
综上所述，剪纸活动作为承载我国传统艺术文化的重要活动，其对提高初中生的艺术审美能力和实践操作能力有着不可或缺的作用。因此，初中美术教师要通过培养学生对剪纸活动的兴趣，并辅以循循渐进的教育手法。来保障剪纸艺术活动能够在初中美术第二课堂中顺利开展。
参考文献
[1]吴德学 基于快乐教学的初中美术与民间剪纸的课堂设计研究[J].美术教育研究，2014，（16）：129。
[2]马芬 浅谈把剪纸艺术引进中学美术教学的重要性[J].美术教育研究，2015，（8)）：121。
论文作者:徐春梅
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第233期
论文发表时间:2017/6/5
标签：剪纸论文; 美术论文; 艺术论文; 初中论文; 教师论文; 学生论文; 剪裁论文; 《素质教育》2017年4月总第233期论文;