黄仕忠 贵州省望谟县桑郎镇桑郎中学 552304
《中学语文课程标准》要求“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”、“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。具体做法：掌握一些基本的写作技巧；积累素材靠平时的一点一滴；教学中练改结合。要引导学生热爱生活、关心他人、细心观察，鼓励他们积累与思考，在作文中表达自己的独特感受，以促进他们语文素养的全面发展。只要长期持之以恒，做生活的有心人，多观察，勤积累，多思考，多练笔，就一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高写作能力。
一提到写作文,不仅学生害怕，就连当语文教师的我都头疼。都说“巧妇难为无米之炊”，即使是弱女子也不能让尿憋死呀，更何况我这么一个壮汉子。怎样指导学生写作呢？《中学语文课程标准》要求：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思；能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。具体是：
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.能用简短的书信便条进行书面交流。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6.课内习作每学年16次左右。
结合《中学语文课程标准》，在教学中，我不断地摸索，现在谈一谈自己一些不成熟的看法：
一、掌握一些基本的写作技巧
在教学中应让学生知道：
1.文章开头要有凤头的漂亮。
开头是文章结构的一个重要组成部分。文章的开头漂亮，既能给人以先声夺人之势，又直接影响着整个文章的得失。有以下几种经典开头：
(1)开门见山，亮明观点。
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(2)设置悬念，引人入胜。
(3)巧用修辞，展示文采。
(4)广泛引用,突出主题。
2.文章重点部分（中间部分）要具备“猪的肚子”。
“猪的肚子”是一篇文章中最精彩、最丰富、最充实的部分，是文章的血肉。我指导学生在阅读、写作实践中探索、训练。
3.结尾要有豹尾的精彩。
(1)首尾呼应，结构完整。
先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心突出。
(2)卒章显志，画龙点睛。
在文章结束时，以全文的内容为依托，能用简洁的议论性语言把主题思想明确地表达出来，或者在文章结尾处把文章写作意图交待清楚。
二、积累素材靠平时的一点一滴
1.在语文教学中，积累名言佳句。这一点，在这里不一一叙述。
2.引导学生将所学科目的精彩词句积累下来。
3.生活中寻找素材。
平时我要求学生每天自由读1至2篇课外文章, 并做读书笔记，摘抄优美句子或写写读后的感受。值日生每天在黑板上抄写一句名言或一句优美的句子，班里每个学期举行一次名言背诵比赛。通过这样的方式，学生积累了很多知识，还明白了许多做人的道理。
三、教学中练改结合
1.课内完成。
老师多给学生话题作文或材料作文，要求学生在课堂上一气呵成，不打草稿。因为时间短，学生只能在5分钟左右的时间里审题、选材、构思，画出快速作文图示，然后用35到40分钟的时间完成650字左右的作文。刚开始总有些学生完不成，可通过一次次的练习，这些学生也慢慢地提高了写作速度，都能在一节课里完成一篇不错的作文。
2.为了让大家互相学习、共同进步，我要求学生每次写好作文后都先由同学互评。
每一篇作文必须给3位同学批改，同时每个学生也必须帮其他3至4个同学进行作文批改点评，并在评语后面写上点评者姓名。我教给他们从遣词造句、篇章结构、选材主题等方面进行旁批和尾批的方法。我发现学生都能大胆地发表自己的见解。其实，每个学生都是一个独立的人，都有自己独特的生活经历以及个性特征、知识水平、人格尊严，都有其自主作用和独立倾向。在同一篇作文中，有的认为选材好，构思新颖；有的为小作者的精神加以褒奖；甚至还有的为文中的小人物出计献策等等。对于写得不大好的作文，学生在互相鼓励的同时，还敢于指出其中的不足之处，并提出努力方向。
我在作文教学中不断地摸索，引导学生热爱生活、关心他人、细心观察，鼓励他们积累与思考，在作文中表达自己的独特感受，以促进他们语文素养的全面发展。只要长期持之以恒，做生活的有心人，多观察，勤积累，多思考，多练笔，就一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高写作能力。
论文作者:黄仕忠
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第240期
论文发表时间:2016/5/19
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