张娟娟 山东省平度市同和中学 266700
伴随着信息技术的发展，信息技术在教育教学中得到了较为广泛的应用。教育信息化不但能激发学生的兴趣，而且能拓宽学生的思路，让他们走出课本，步入生活，真正地将英语作为一种语言活学活用。在初中英语教学中应用信息技术，可以激发初中学生对英语的学习兴趣，促进学生尽快对英语知识进行内化，使英语教学达到事半功倍的效果。
一、信息化教学能创设真实情境，激发学生的兴趣
中学生处于青春好动的年龄，本身对于一切充满好奇心、渴知心，我们老师要根据这一心理激发他们的学习兴趣。例如，在教学中，我们可以利用多媒体学习单词，比如在学动物名称的英语单词时，我们不妨录制许多动物的叫声，让学生用英语猜是哪种动物在叫，然后，再出示单词，从而大大激发了学生的学习兴趣。农村学生学英语对于掌握正确的语音语调颇有困难，为了帮助学生顺利通过语音语调关，必须当堂放录音的方法，利用计算机多次重复地播放语音，同时，在多媒体屏幕上出现相应的动物图像，让学生自己练习朗读，从而进行比较，让学生自己找出语音语调的错误，这样才会提高学生读音质量。因此，学生在真实的语言环境中才能更好地理解所传递的信息，激发表达的欲望。
在呈现新材料时，可以利用信息化技术，为学生创设语境，如借文具、问路、购物、上学、天气等，将真实的生活情况引入课堂，满足了学生好奇、好动的心理，引导他们用英语积极思考，同时也给他们提供了使用英语交际的机会。信息技术应用在英语课堂教学中，信息量大，节奏快，活化教材内容，交互性强。教师利用信息化手段，挖掘出教材中的情景语言点，是为了 “活化教材”，创造真实的情境，使学生会用英语思考、用英语表达。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可见，在英语课堂中合理利用信息化技术，可使抽象的内容转化为生动的具体形象，能产生多种感官的刺激，调动眼、耳、嘴、手的积极性，达到激发学生学习兴趣的目的。
在上课时，利用信息化技术，给画面配以不同的动作、加入不同的声音，在这样的环境下，抽象的事物和句子变具体了、形象了，减轻了学生的认知难度。既培养了学生的观察力，又保证了学习过程的顺利进行，提高了学习效率。
二、使用信息化技术能开拓学生的视野，拓宽他们的思路
大家都知道：良好的开端是成功的一半。导入一个新的知识点也要讲究艺术。初中学生抽象思维不够发达，但形象思维占优势，其中以大屏幕影像的使用，在英语教学中最为有效。所以借助直观情景进行教学，把他们引导到学习的兴趣中去，尽量做到寓教于乐，让学生在轻松愉快的气氛中，提高交际能力。在课堂内，我们应根据所学的内容，制作相应的幻灯片。例如，七年级上册Unit6课中出现各种菜类，我们先在大屏幕上打出各种菜类，配上娇艳的色彩，再相应出示“Would you like sth,photoes or tomatoes？”这一句式，从而让学生理解课文内容，并随PairWork对话展开，依次出示画面，并且要按从少到多，最终把今天所学内容演示出来。老师也可以运用屏幕上的食物，进行教学演练。让学生明白这种对话是在什么场景下展开的。并且鼓励他们运用新学的知识点，进行现场演练，让他们在学中用，用中学。这样，学生的激情就会被调动起来，此时课堂的教学效果一定事半功倍。
信息技术应用在初中英语教学中，在教学有关课本剧方面的内容时，教师待学生初步掌握相关知识后，为学生提供几组与课文内容相关的场景，让他们用英语进行描述。面对栩栩如生的画面，学生会在各类角色中犹如身临其境，表演得有声有色。整个过程图文并茂、声情并茂、视听结合，渲染了气氛，创造出对话的情境，从而激发了学生的学习兴趣，并促使他们在培养交际能力的时候，又开拓了学生的视野，拓宽他们的思路。
三、信息化技术的使用，可以让学生巩固知识，加深记忆
我们应利用多媒体教具充分提高听说读写的能力。当两个同学在演示时，其他同学进行检查和评导，学生出示每一项内容时，要用自己的语言来解释说明，下面的同学进行评析改错，鼓励大家积极发言，以此激励大家共同提高。老师在旁给以纠正，并且运用启迪点拨，就如同诗中所说的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，各种知识点在学生脑中形成一个新的印象。当然，一切多媒体教具及英语课程中各种教材的运用，都是为了让学生掌握更多的英语语言知识能够活学活用。同时，我们更应该利用多媒体增加一些必要的练习题，从而增强学生的考试应变能力。多媒体教学，能充分调动学生们的主动性和积极性，发挥学生主体参与作用，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。现在初中学生面临中考，在掌握一定基础知识的同时，还要做一定数量的练习题，利用大屏幕打出习题，对于这些习题老师予以讲解，并且在其上进行填充或者遮盖，让学生加大巩固。
总而言之，真正地让现代化教学手段走进课堂，从空间上拉近了学生与外界的距离，给学生提供更多、更方便的思维空间，有效地延伸了英语课堂，使教师不需要浪费较多的时间进行板书，将教师从简单的重复劳动中解放出来，可以利用更多的时间对知识进行详尽的分析，帮助学生加深对知识的理解，有利于提高教学质量。
论文作者:张娟娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
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