四川省黑水县木苏乡中心校 623500
在小学语文教学中，课外活动的开展十分重要，也十分关键，因为语文是课堂内老师传授知识与方法，仅存记忆的知识和方法还不行，需要不断提高运用知识解决问题的能力，升华驾驭语言文字的能力，得法于课内，得益于课外。学习语文软实力显得十分重要，急于求成则欲速不达，需要语言的不断熏陶，领悟语言的魅力，感悟语言的力量，表达得完美。开展语文课外活动可以充分弥补课堂教学的不足，我们的教学走向“务实”的道路上。认为不考就不学，与其开展课外活动不如多做几套卷子对提高考试分数有帮助，这是一种短视的想法与做法。我执教小学语文以来，认真研究语文课外活动开展的课题，不断改进活动方案，立足于学生的语言认知规律和语文学科规律，取得了较好的活动效果。
本文谈谈自己在教学中的具体做法，与大家磋商，旨在进一步提高语文教学水平。
一、开展语文课外活动的必要性与重要性
课堂教学主要是讲解语文基础知识和阅读与写作方法，由于课堂教学的时间短暂，不可能对语文技能技巧进一步深化练习，仅为一种得法指导，要将语文基础知识进一步深化提高语文能力，课堂教学很难完成。对此，课外活动很有开展的必要。课外活动的开展有利于学生进一步深化、活化、强化、优化课堂教学。有位作家说过这样话：“写诗功夫在诗外。”印证了“得法于课内，得益于课外”的正确性，没有一位仅凭课堂教学就可以培养出作家与诗人的语文教师，古今中外文学大师们无一不是通过大量的课外阅读、勤奋写作而成为大师的。
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我国古代伟大文学家曹雪芹博览群书，中医、诗词、建筑、风土人情、占卜、典章制度无所不包。《红楼梦》里面涉及三百多个人物，个性十分鲜明，对话富有个性特征，构思磅礴雄伟，把中国古代的小说艺术推向了鼎峰，试想想是哪个国文教师教的呢？答案是否定的，唯有通过大量的课外阅读和观察体验生活所致。语文是学出来的不是考出来的，应试教育只能把学生训化成语言的奴隶，成就不了语言的主人。
通过语文课外活动的开展，学生不仅可以巩固语文课堂知识，还可以不断拓展学生的视野，把学生的视线引入更广阔的天地，展开天马行空的想象，充分展示学生的个性，培养学生的创新思维能力，培养学生的语言艺术特色，提高艺术欣赏水平，内化自己的语言修养。学生通过读对联，感受到了母语的韵律感、节奏感，声音的和谐旋律，语言的强烈的感染力；通过大自然体悟到了大自然给人心灵的启发，找到了用母语表达大自然的最佳表达方式；通过辩论会感悟到了修辞与逻辑的力量，发现了语言的广阔天地。
随着语文检测发展的科学性与合理性，语言检测重在语言素养与能力的考试，特别是语文阅读能力的考试，考查的范围十分广泛，语文仅凭课堂教学已经不适应现代语文教学的要求了，必须把学生引入课外活动的天地里。
二、课外活动开展的原则
1.多样化的原则
课外活动的开展应形式多样，因长期开展一种形式的活动学生容易疲劳，激发不了学生内心的激情。形式多样化可以给学生一种新鲜感，激发学生的好奇心和旺盛的求知欲望，激活学生各种感觉器官，让多种感觉参与活动中，多方面收集、整理、优化语言信息，比如成语接龙、辩论赛、即兴演讲、精短作文比赛，在活动中深化语文基础知识，锻炼自己的语言能力，增强对语言的直观敏锐性，开发学生的语言潜能和兴趣。特别在活动中应尽量给学生提供一个充分展示自己才华的舞台与机会，充分彰显学生的个性，优化扩大活动的效果，催发学生的表达欲望，提高交流与合作能力。
2.参与度要广泛
语文课外活动设计内容要与学生的语文水平相适应，要有一定梯度，让更多学生参与其中，甚至人人参与，全员学生受益。活动内容有难有易，形式多样，在活动中学生可以从不同角度深化、活化、强化语文基础知识，感悟语言的力量与魅力，激发优生的创新思维能力，让后进生巩固基础知识，激发学习语文的兴趣，从语文课堂走出来，感悟语言的广阔天地，拓展视野，激活思维，深化记忆，人人都有收获。
三、活动方法正确，提高语文实效
1.教给学生开展语文课外活动的方法。
语文课外活动切忌千篇一律，学生会感到枯燥无味，比如课外阅读、改写导演课本剧、参观文化历史博物馆、采集民间对联、开展读书交流会等。开始就独立开展活动对于小学生很不现实，需要老师的引导，让学生在活动中学会开展活动，逐步让他们独立开展活动，比如如何改编课本剧，如何导演课本剧，在民间如何收集对联，可以手抄，可以拍照，学会设计优化活动的方案。要重点开展课外阅读活动。
2.语文教学要提高学生的听说读写能力。
阅读能力非常重要，阅读可以规范学生语言，提高学生的文学鉴赏能力，提高语言的表达能力，它是我们重要的语言输入途径。课外阅读一定要向学生推荐经典书目，适合儿童认知水平的读物，例如《假如再给我三天光明》《海底两万里》《卖火柴的小女孩》……作品语言富有儿童个性，能给儿童营造一个良好的心理环境，开发学生想象力，丰富儿童生活情调。阅读过程中要做读书笔记，采取猜想阅读法，看到文章的题目，猜猜作品会写什么、怎么写，然后再看作品，看看自己的思路与作者有什么区别，不断矫正自己的思路，提高自己的阅读水平。
论文作者:小二西木
论文发表刊物:教育学》2017年12月总第133期
论文发表时间:2018/3/22
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