陕西西安高新第四小学 王雅琴
摘要：在当前小学语文教育教学中，培养学生的口语交际和习作能力是教学工作的重要任务之一。实际上这两者之间存在着紧密的联系，教师可以基于一定的脉络对二者进行整合，提高教学效率。本文将以小学语文部编版教材为例，探讨口语交际和习作能力整合发展的实施策略，希望可以为今后的教学实践提供一定的参考借鉴。
关键词：口语交际；习作能力；整合发展
前言：语文是我国教育教学体系中的重要科目，在小学阶段，语文教学影响着学生综合素质的发展，教师在教学中，要从多方面引入引导学生的成长发展。就智力发展而言，培养学生口语交际能力和习作能力是十分有效的手段，口语交际锻炼有助于学生思考、观察等能力的提升，对写作也具有积极助推作用，因此整合二者发展具有理论基础，而如何具体实施则是本文探讨的主题。
1.加强小学生口语交际能力和习作能力的重要性分析
在小学语文教学中，口语交际能力和习作能力培养是提高学生语文综合能力的重要途径。小学阶段语文科目教学包含的内容无非是对字、词、句的含义进行认识理解，并学会正确利用，对于学生思维能力和表达能力的提升具有积极意义，还有助于学生人文素养、理想信念、品德情趣的发展。此外，语文教学还具有文化性、思想性的特征，可以帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。
长期以来，小学语文教师对学生口语交际能力和习作能力的培养都缺乏必要的重视，很多情况下都会将精力集中在读和听两个方面，导致说、写被忽略。口语交际是“说”的一部分，它是学生相互交流沟通必备的能力，同时也是人融入社会的基础素质。在良好口语交际能力的支持下，学生可以正确的表达自己的想法和意见，这对其心智发展意义重大。在进行口语表达的过程中，学生的思维也在同步被调动，对自己所掌握的字、词、句进行组合，形成可以表达自己思想的完整语句，这对学生习作能力的发展有着显著的影响。
2.小学生口语交际和习作能力整合发展的实施策略研究
2.1小学口语交际和习作能力整合的思路
在小学语文教学中，想要推动学生口语交际和习作能力的整合发展，应遵循先说后写、说写结合的原则。语文学习是一个长期积累的过程。学生首先需要在教师的指导下学会口语表达，将自己的思想准确的表达出来，同时慢慢积累文学素养，学会理解和辨别事物，最后将其以书面形式写出来。教师要做的就是对学生循循善诱，调动去思维能力，激发起想象力，同时提高其基本的语言组织能力和写作能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了锻炼学生的口语交际能力，在小学教学中，教师可以时常组织开展一些的演讲比赛、诗歌朗诵比赛等，可以在锻炼学生口语交际能力的同时帮助其积累更多的语文知识，为习作能力的发展提升奠定坚实的基础。
2.2小学生口语交际能力和习作能力整合发展的具体途径
首先，在实践与活动中进行整合。组织引导学生参与实践类活动是实现口语交际和习作训练整合的有效途径。学生在实践活动中所接触的知识往往会更加深刻的存储在记忆之中，因此在实际教学中，教师应注重让学生进行观察、体验，亲身参与到语言实践中。根据相关研究来看，人们在参与交际的过程中，45%的时间都在听，说占据了30%，读、写分别占据了16%和9%。由此推断，听是口语交际能力培养最重要的一部分。只有学会认真倾听，才能实现高效化的交际训练。基于此，教师可以不定期的举办一些关于听和说的活动，如在第八单元口语交际版块《讲历史故事》的教学过程中，教师可以选择讲故事比赛的方式进行开展。让学生们利用课余时间自主搜集一些有意义的历史故事，然后将故事内容浓缩、精炼成稿件的形式，在课堂上讲述给学生们听。之后由教师和所有学生们共同评定出优胜者，给予一定的表扬和鼓励。通过这种形式可以有效的锻炼学生们的口语表达能力和概括写作能力，丰富学生们的知识储备，培养其对语文学习的兴趣。
其次，构建情境，锻炼学生们的口语交际能力和习作能力。激发学生想象力是培养其创造力的有效途径。在语文教学中，教师应引导学生多读书、读好书，在读书中积累语言材料和表达技巧。同时结合教材文本内容进行想象说话训练，锻炼学生的口头表达能力，激发其写作兴趣，实现说写的紧密结合。在具体落实的过程中，教师可以设计一个生动具体的语言情境，让学生融入到情境中，产生说话的冲动，表达自己的想法。例如，在第一单元的学习中，可以将《口语交际：我们与环境》和《习作：推荐一个好地方》两个版块有机结合起来，一方面结合学生们的实际生活谈一谈我们与环境之间的关系、环境对人们生存的重要性。在此基础上开展习作训练，介绍一处生活中印象较为深刻的好地方，如风景优美的公园等。为了激发学生的想象力，教师可以在课堂上播放相关的视频资料，引导学生回忆自己生活中的各类场景环境，将自己的经历分享给同学们。
结语：综上所述，听说读写是小学语文教学中学生教育培养的四项基础能力，在实际教学中，教师可以将说和写有机结合起来，通过各种实践类活动同步锻炼学生的口语表达和写作能力，使其能够将自己的思想充分表达出来。
参考文献：
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论文作者:王雅琴
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
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