（四川幼儿师范高等专科学校，四川省 绵阳市 江油市 621700）
摘要：就小学教育而言，这是我国的义务教育的初始阶段，也是培养学生们基础知识与能力的重要时期。对于小学阶段的学生来讲，他们没有形成自主学习的意识，思维发展还不够成熟，所以就需要将加强管理，从而促进小学教学的有效开展。面对这种情况，实现小学教学管理的创新就是小学教育发展的必然趋势。而本文就是对小学阶段教学管理的创新进行分析研究，主要是找出当前小学教学管理中的突出问题，并为其教学管理的创新提出相关的意见措施，以供参考。
关键词：小学阶段；教学管理；创新
对于教学管理而言，这是提升小学阶段的教学质量，以及促进小学阶段教育工作持续发展的重要措施。由于我国教育正在深化改革，教学管理在小学教育中就凸显出了重要作用，面对这形势，我国小学就需要不断实现教学管理的创新，全面提升教学管理的质量与效率，以促进我国小学阶段的教育工作持续发展。
一、当前小学阶段的教学管理中存在的突出问题
1、没有重视德育教育。在我国的小学教育中，注重基础知识教育，而忽视学生们的德育教育，就是普遍存在的问题。我国教育教学虽然已经实行了新课改，但是小学教育中依然存在着传统教学理念，严重影响着教学质量的提升，甚至是阻碍了小学教育的发展。应试教育在我国的小学教育中经历了较长的时期，对师生们产生了严重影响，所以大多数教师依然使用传统教学模式开展教学工作。对于应试教育而言，其理念过于注重培养学生们的应试能力，导致在教学过程过于注重知识教育，而严重忽视了学生们的德育教育。而在小学阶段的教学管理中，较多的教学时间被安排在了知识教育上，并没有足够重视学生们的德育教育，导致学生们朝着高分低能的方向发展，不无法有效培养学生们的自主性与创造性，以至于影响到学生们的全面发展。
2、教学理念比较落后。在小学阶段的教育中，教学理念比较落后是影响教学管理实现创新的重要因素，新课改正在不断的深入，素质教育的理念就逐渐得到普及，但是从当前的教育现状来看，部分学校并没有更新教育理念，以至于影响到了小学阶段教学管理的创新。部分小学的教学内容、教学标准、教学活动等都比较单一，与素质教育的理念存在较大的差别。面对这种情况，开展教学管理的工作，都是为这些单一的教学内容而服务的，导致课堂教学更加地枯燥、乏味，无法激起学生们的学习兴趣，甚至是学生们对学习产生厌烦的心理，最终导致教学质量的低下。
3、教学的考核评价不够合理。在当前小学阶段的教育中，教学质量的考核评价不够合理，也是一种严重的现象，也对小学阶段管理的创新造成了严重的影响。对于教学质量的考核评价而言，其对教师的教学理念以及教学活动等方面都具有重要的影响，考核评价的方式不够合理就会导致教学工作难以有效开展，而且教学评价也会对学生们的学习兴趣与信心造成影响。在小学阶段的教学管理中，依然是将考试成绩作为考核教学质量的重要标准，忽视了学生们其他方面的进步和发展，导致考核评价结果严重不合理，无法真实、有效地反映学生们的学习情况。
二、新形势下小学阶段教学管理实现创新的重要措施
1、完善小学教学的管理体系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着新课改的不断深入，我国小学的教育工作者就需要认真分析教学工作中的不足之处，需要对小学教学的管理体系进行完善优化。教学管理的工作者可以在管理理论中引入创新元素，结合小学教学的实际需求与特点，从而构建有效地管理体系。为了紧跟时代的发展步伐，教学管理的工作者需要实现创新发展，需要将理论与实践互相结合，以改善教学管理的现状。
2、注重以人为本的管理理念。小学阶段的教学管理实现创新，首先就需要具备以人为本的管理理念，以利于提升教学管理的质量，从而促进教学管理实现创新。从一方面来看，小学阶段的教学管理要以教师为本。教学过程中，教师是引导者，是学生们学习的启发者，在教学管理中，就应该注重教师教学热情的激发，而且需要制定相应的教学制度，另外还需要考虑到教师的教学需求。从另一方面来看，小学阶段的教学管理还应该以学生为本。因为学生是教学过程中的主体，所以在小学阶段教学管理中，就应该根据学生们的学习需求以及成长需要开展教学活动。
3、加强教师队伍的建设。在小学教育事业的发展过程中，加强教师队伍的建设具有重要作用，而且也是小学阶段教学管理实现创新的重要措施。首先，小学需要引进优秀的教育工作者，全面提升小学教师队伍的素质水平，以促进教学质量的提升。而且，优秀的教育工作者可以为教育提供新的理念与方法，能够有效推动教学管理的创新。另外，学校还需要加强教师队伍的教育培训，从而提升教师队伍的教学水平，推动小学教育事业的发展，实现小学阶段教学管理的创新。
4、使用合理的教学质量评价机制。小学阶段的教学管理实现创新，还需要对教学质量的评价机制进行改进创新，从而促进教学工作的发展，学校必须转变传统教学中以学生考试成绩作为评价标准的模式，需要对教学以及师生进行日常评价，注重对教学过程和学生们学习过程的评价，确保教学评价可以真实地反映学生们的学习情况，同时这也有利于学生们树立学习的自信心与兴趣。
5、加强教学资源的利用。由于我国的民族文化、语言等会方面存在着较大差异，各地区的经济发展也都存在差距，为了有效开展教学活动，小学教师就需要根据学校的具体情况，使用合理的教学模式，充分利用教学资源。在当前时代，信息技术发展迅速，小学教师在开展教学时，就可以通过多媒体技术的使用来提升教学质量。
三、结束语
总而言之，小学阶段的教学管理是保证教学质量，促进小学教育事业持续发展的重要措施。并且随着新课改的不断深化，我国小学就需要加强教学管理的创新，从而满足新形势下的教育需求，不断提升小学阶段的质量。以上就是本文对新形势下小学教学管理的创新所进行的全部研究分析，并提出这些浅显意见，以期能够为相关研究者与工作者带来可参考意见。
参考文献
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作者简介：宋岚（1998.08-），女，四川省眉山市人，当前职务：班级班长，学历：大专在读，研究方向：升本。
论文作者:宋岚
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月下
论文发表时间:2018/12/19
标签：教学管理论文; 小学论文; 学生们论文; 阶段论文; 教学质量论文; 教师队伍论文; 小学教育论文; 《知识-力量》2019年2月下论文;