关键词：核心素养；高中化学；全面发展；教学改革；实践能力；
一、高中生核心素养及高中化学学科素养概述
新课程改革中要求要培养学生掌握知识的能力，更要培养学生运用知识的能力，这也是高中生核心素养培养的目标与要求。培养高中学生的核心素养，其重点是通过培养学生不断发展的综合能力，使学生能够在日后的发展过程中不断发挥自己的特长，落实终身发展终身学习的教育目的。与此同时，在对于高中学生核心素养的培养和提升过程中，不仅能够有效引导学生树立正确的价值观念，完善学生身心健康发展，更能够培养学生具备相应的知识技能，以积极乐观向上的精神和心态开展学习与生活，从而真正为社会培养全面性的，可持续发展的相关人才。这一点对于高中化学学科素养的培养也同样重要，众所周知，化学学科是一门实践性于生活性比较强的学科，因此在教学的过程中更应该注重对学生实践能力的培养，以此为有效引导学生树立创新精神和实践发展能力提供良好的教学平台，使学生能够在高中化学学科核心素养的培养与提高过程中，以良好的创新精神实践精神和科学精神，面向社会走向未来，成就全面型终身发展的人才。
二、核心素养下高中化学教学改革策略
（一）紧密围绕核心概念；展开高效教学
对于核心素养下高中化学课堂改革教学的研究来说，较为重要的一点就是要引导教师树立正确的教学观念。正所谓“师者，传道授业解惑也”，教师在教学的过程中不仅扮演着传道授业解惑的角色，更是学生在发展和学习的过程中扮演着标杆的人物角色，因此在高中化学教学改革过程中，教师必须要以紧密围绕核心概念的教学理念展开高效的化学教学。教师在教学的过程中不能仅仅局限在教材中，对于学科定义及概念的讲解，而是要将目标放得更加长远一些，着重培养学生引导学生将在化学课堂中所学习的知识，真正内化为自身的化学知识体系，从而为有效培养学生化学学科核心素养提供夯实的理论基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在对于化学反应限度进行学习的过程中，首先要明确在这一过程中的教学目标，以及创新有趣的实际引入课堂内容，教师可以通过对于氧18标记的氧气反应进行举例，由学生根据氧18所标记的内容追踪发言过程中的反应路径与反应限度，在这一过程中，教师以紧密围绕核心概念的教学设计开展教学，学生也能够以贴合自身发展区的课堂学习方法有效深化对于可逆反应限度及化学平衡的理解和记忆，在有效提升学生认知水平的同时，培养学生那话课堂知识为自身知识结构和体系的能力，有效开展高中化学高效课堂教学。
（二）创设科学研究情境；培养学生科学精神
在基于核心素养的化学教学改革过程中，要求学生不仅要掌握知识，还要拥有科学的态度和探索精神以及正确的是非观和价值观。因此在高中化学课堂教学的过程中，教师就可以通过创设科学研究的情境，引导学生切实参与到科学探究和化学实验研究的过程中，切实培养学生的科学精神和探索能力。教师可以在教学的过程中引入一些化学史和科学家相关故事内容，以艰苦拼搏的科学家精神和百折不挠、勇于创新、敢于探索的科学家精神感染学生，为学生树立良好的标杆引导。例如在学习氯气的化学性质这一课时，教师可以首先提问学生“在我们日常生活中自来水的漂白中常用到的物质是什么？”通过创设一个与生活实际相联系的教学情境，引导学生运用在本周课程中所学到的知识与方法解释生活中的常见现象。在这一过程中学生能够切身感受到化学学科在真实情境中的应用，从而有效自主探究相关内容，并对于教师在课堂上所讲的氯气的相关性质及其他内容进行归纳和整合，从而有效培养学生自主探究的实验能力和艰苦拼搏用于创新的科学精神。
（三）创造研究问题机会；激发学生探索思维
众所周知，化学是一门实验性和实践性都较强的一门学科，因此在学习的过程中要强有效培养和提升学生的核心素养，就必须为学生创造研究问题的机会，以此为平台有效激发学生的探索思维。尤其在化学实验和实践的过程中，教师可以通过举例子的方法，积极引导学生联系生活实际，以环环相扣的问题引导学生研究和探索，不断激发学生在化学学科学习过程中的探索思维，为有效培养学生核心素养奠定良好的思维基础。在学习元素周期表的时候，教师可以提问学生“如果人体缺微量元素，那么应该补给哪些元素？”、“生活中常见的气球填充气体是什么？”等问题，以一系列的问题引导学生深化了解和掌握化学元素周期表相关内容。同时，在展开问题的研究和探索过程中，有效激发学生探索思维，为培养学生核心素养提供思维基础。
三、结束语
综上所述，高中化学学科是一门实践性和综合性较强的学科，因此在教学的过程中必须要注重培养学生创新能力和实践精神的双重培养。教师应该转变教学观念，树立以学生为本的核心素养教学目标，以贴合学生发展创新精神和实践能力的趋势开展教学改革，有效培养高中学生化学学科核心素养。
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论文作者:李高月
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第1期
论文发表时间:2020/4/14
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