摘要：在教学中教师在确保教学生动、有趣的同时， 要把 、说、读、 训练有 地结合 。既要让学生学好英语，又要让学生知也 听 写 机 起来道怎样学好英语， 然能主动 与英语教学过程中的 个环 ， 能 成教学 务。自 参 各 节 才 完 任
关键词：英语教学 提高能力 教学方法河北省临西县
摘要： 也 听道怎样 自 参 各 节 才
关键词：
下面我就将 己在英语教学中我发 的 些问 己的自 现 一 题以及自 一些看法 和 讨论和分 下一起 大家 享一 。
杜绝流 水注重实际 平提高一、 于形式，众所 知，小学英语教学要 分考虑 童的心理特点周 充 儿 ，培养学因生学习英语的兴趣，使学生能够在 泼的 中学 英语轻松活 气氛 到 。
、此，就有很多英语教师想尽 切办法创造 多彩一 了丰富 形式多样的、 舞 活教学 动，例如 英语 曲 学英语活 唱 歌 、 儿歌 跳 等，想通过这些动的开 来激发学生的兴趣，我认 在小学英语课上应 更加注重展 为 该学生英语实 水平的提高，不要过分强 跳跳 的作用际 调 。唱唱唱唱英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，跳跳为只是手段，而不是目的。不能在英语教学中 而学为了唱歌 唱歌，、 舞 活了表演而学表演。有的老师很盲目的设计 些一 唱歌 跳 的课堂为动，想 次来吸引学生，让 想学英语以 孩子 ，想上英语课，我认 这符 一样做是不 合 童的心理特点，符 儿 也不 合英语学习的规律。 名好的英语教师应 从学生的实 情况出发该 际 ，要确实能够提高小学的英搞一语水平 出发点，在教学过程中要注意实效为 ，不要过多地 些形式化的 西东 。
同时在小学英语教学中，要 确保教学的生动有趣 前提以 为 ， 把、 练 机 起生动有趣的教学 动与 说活 听、 、读 写训 有 地结合 来，这样自才能达 英语学习的目的。总之作 老师到 为 ，在 己的教学中要时时并积极 参 到 活刻刻要 培养学生的兴趣 出发点以 为 ， 倡导学生 与 课堂动中。让学生切实做 再 的课堂 围中学英语到 轻松 氛 ，真正学好英语。
杜绝死 硬背，注重能力培养二、 记死记硬背 机 练在英语教学中过分的强 仿调模 ， ， 械操 是非常不死记硬背可取的。部分教师， 提高 己的教学质量为了 自 ，让学生 ，他们 全 孩子机械操 ，似乎这才是 之有效的方法练 行 。但是 却 然不知碍了他们在这样的 境中早已丧失 英语学习的兴趣环 了对 ，也阻 创新思维的发 。我认 英语教学应 注重学生 下几方面能力的培展 为 该 以养。
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避免 单，优化教学方法三、 教法 一们端端 着传统的课堂教学 式总是要求模 ：学生 正正地坐 ，目不起 纪 良斜视；教师 则神情严肃。这种课堂教学形式们 ，看 来课堂 律好，却束缚 的 性发了孩子们 个 展，不适应新型的课堂教学形式，所可 以 善以老师要做的就是不断 化教法优 。 采取 下教学方法：完 激树 自信励，深化情感， 立 。
以 扬 励为主 对在课堂教学中，我 试无错 则尝 ，坚持 表 鼓 。 学原ood ery good生的每 次回答我都不 己的一 吝啬自 赞扬：“G ，V ，一时 请G ， ”； 稍reat Wonderful 对基础 ， 答不上来的学生，我先 其差势 对他它学生回答，再 复 ，等 答上来请他 述 他 时，我用手 “V”表示克服困难取 成功的祝贺； 学习得 对 优秀，回答有创意的学生，我总并 时 一声是先伸出 指表示 创意表 的高度大拇 对他 现 赞赏， 适 说ood good very good“p !” 学生则 有 地说raise 全班 一起 节 “G ， ， ！”奏外 业 励并和老师 样向 伸出 指。一 他 大 在课 作 中，我也注意运用奖拇A++ 练 全对机制，如 写质量好，卷面 的在上面批上书 整洁 。 习 的，在校区 代子瑞写 机 起来任励机制 到本 上批 加 ；在平 中子 A good 时交际 ，我也采取激 ，如校内遇他 书 一 ★招老师，能和老师用英语打 呼的，给 的 上敲 颗“ ”。课余练会 他书 一能帮助别 ，教别 读 词，人 人 单 话的，老师在 上敲 面“ ”，并告 学生一面“ ”抵三颗“ ”。两 星 评 评，谁★ 个 期 一O 诉 O活 、 明上的“ ”最多，谁就是"学英语小书 O 标 "。 泼多样 层次分 的兵表 形式和奖 ，不但 课堂扬 励机制 活跃了 气氛，还培养学生学习英语到的 好习 ，更使每 学生都获 点滴成功良 惯 个 得了 ，体验 成功的快起他们希 得一 因 起满 愉乐。这样 来，学生 成功引 足和 悦，便能激 望到 一 起更多的成功，也就是说 次成功将促 第二次成功，甚至多次成为 他功，多次成功能使学生喜 英语欢 ，认 英语是 能学好的课程，从而 立学好英语的 心树 自信 。
恰 媒四、 到好处的使用多 体多媒体在教学中已经 广泛的应用得到 ，它能使课堂教学更生为了 环动，直观，形象新颖。 给学生创设更好的学习 境，很多老师大儿在教学中使用 多媒体，了 都想有效地增 童英语的接触量，激发自学生的学习兴趣。但是还是有部分老师在 己的教学中使用多媒体？避免 并露出许多问 。如何更好的运用多媒体呢暴 题了 盲目的使用、确保 英语效 的提高，老师的使用 定要注意合理的孩子 果 时一 科学的 恰当的使用、1 己 作多媒体课（ ）自 制 件声 及 画 个信息多媒体是集文字， 象， 像，图 影 音 动 等各 功能与体的教学方法， 作 必须花费很多的精力与 间去完成一 制 人 时 ，但有请些老师 力，不 去 设计考虑多媒体的 作为了省时省 愿 亲自 制 ，总是图个别 帮 作。上课操作 就显 比较 械人 忙制 时 得 机 ，学生也只是 新以 亲自鲜，好 ，这样课堂只是流与形式玩 ，也是失败的。所 老师 设计制作是上好多媒体课的前提，是开 多媒体课堂教学的 。展 基础 可同时 练 熟练 可以和电教老师来共 设计 作，以 同 制 要不断 习。 后，就自己单独设计制作，这样的话操作起来才能游 有余， 心应手，得刃才能更好的去 引导学生积极 。
（2）提高多媒体课件的设计质量小学英语教学的最终目的是培养学生学习英语的兴趣。多媒体课件质量的好怀，将会直接影响学生学习英语的兴趣，是多媒体设计制作的关键。所以，在设计制作时从各个方面来抓住学生的学习为 时 可以兴趣。要生动， 泼， 有情趣活 富 。在认 必要 ， 用电脑设计一些小 自己喜欢的卡通动 ，卡通游 ，音乐小场景等具有生朋友 画 戏以 起活气息 件的内容穿插进多媒体的课 中去。 引 小学生的学习兴符 自 口趣。设计时，要合理安排，精心设计， 合小学生 己的 味。让小学生学的有趣，学的快乐，学的有意义。
总而言之，在教学中教师在确保教学生动 有趣的 ，也要、 同时把 说 读 写训 有 地结合 来听、 、 、 练 机 起 。既要让学生学好英语，又要让学生知道怎样学好英语，学生会学了，自然能主动参与英语教学过程中的各个环节。相信在所有老师的努力下我们的小学英语教学会开展的更好。
论文作者:代子瑞
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第1期供稿
论文发表时间:2014-4-8
标签：学生论文; 英语论文; 老师论文; 英语教学论文; 多媒体论文; 课堂教学论文; 兴趣论文; 《新疆教育》2013年第1期供稿论文;