山西省吕梁市文水县刘胡兰小学 032100
摘 要：伴随着时代的飞速发展以及教育改革如火如荼地开展进行，当前号召提倡的素质教育理念也逐渐深入人心，得到越来越多的教育工作者的认可及推广。针对学生综合素质修养的提升强化成为当前教育开展的核心重要内容，作为整个学习阶段的启蒙时期，小学教育显得尤为重要。小学语文是小学教育的重要组成部分，对小学生的成长具有极其重要的作用，阅读是小学语文教学中的一个重要板块，是学生获取信息的重要途径，对于培养学生的语言理解和思维推理能力具有重要的积极作用。本文就当前小学语文开展现状，就具体高效阅读教学途径展开相应探究分析，旨在通过与广大教育同仁的共同商榷进而推动促进眼下小学语文教学发展步伐。
关键词：小学语文 高效阅读 教学途径 方法探析
伴随着新课标改革的不断深入及推进，语文针对阅读有效教学开展的重视程度愈显提升，在具体实施教学开展过程中，教师为了实现提升强化学生阅读能力为核心教学目的，具体采取相应手段及教学措施综合促进多种改革发展创新。
一、采用丰富的教学方法，激发学生的阅读兴趣
传统教学过程中，教师习惯运用单一的教学模式，容易将课堂知识教学变得枯燥乏味，致使学生逐渐丧失对具体学科知识的学习兴趣甚至产生抵触厌倦情绪，在如此状况下进行具体知识教学可想而知收获相关效果也是甚微甚至毫无意义。教师在带领小学生进行阅读教学过程中，为有效强化提升具体课堂教学有效性，应当切实根据所需教学内容特点及大纲要求，立足学生所处年龄阶段的实际理解认知能力以及身心发展特征，合理科学地选择多样化的教学模式以及教学策略，有效强化培养学生阅读兴趣进而推动促进当前教学发展进步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，为增强具体课堂教学趣味性，教师可以组织学生将相关课本文章内容改编成话剧或其他形式作品表演展示，引导学生在课堂教学过程中将如“半夜鸡叫”以表演的形式让学生扮演成不同的其间角色，让学生在具体实际参与以及人物饰演过程中深化相关课本知识内容以及思想感悟体会，真切体会所处年龄阶段以及时代之下的百姓疾苦以及社会现状，予学生构建创设良好教学氛围的同时有效促使教学开展，能够达到事半功倍的良好效果，提升强化学生具体阅读能力以及表达能力。
二、注重课外延伸拓展，促进阅读习惯的养成
课堂的时间对于具体阅读习惯的教学而言是远远不够的，故而老师在带领学生学习开展具体阅读教学时不应当仅仅简单局限于课堂，应勇于跳出课堂时间的局限，进而注重课外延伸拓展，有效强化提升学生阅读习惯的具备培养。伴随着当前社会日新月异的发展进步，科技的飞速发展进步，教师可以鼓励引导学生通过多种途径渠道开展相关阅读，不应过于单一注重强调阅读作业的布置设计，而是应当有效挖掘引导学生的兴趣激发以及具体阅读体会，构建于学生具体兴趣激发的基础上，强化学生自主进行学习，进而有效拓宽其知识涉猎面，培养其良好阅读习惯进而为其之后的未来发展以及内心个人综合素养的优化提升奠定良好基础。
三、借力信息技术，提升观察能力
在高效阅读教学中应善于利用农村资源，寓教于乐，使学生在充分享受农村资源的同时，增强语言创新能力。因为只有在自主、快乐中获得的知识，才能够转化为学生深刻感受、灵活运用、不断创新的智慧资源，才能够转化为助力学生驰骋未来、铸就梦想的文化动力。
四、结合现实生活，培养应用能力
现实生活是作文的素材和资源，小学生由于自身的认知体系还不完善，认知和理解能力差，一旦将具体知识教学的开展与学生现实生活相脱离其具体知识开展表现效果甚微。因此，教师可以引导学生联系生活实际，去寻找作品与现实的交点，探究文章中作者的所思所见，塑造个人的思维品质进而提高学生个人的应用能力。 例如，教师在引导带领学生具体学习开展相关《爷爷的芦笛》该部分课堂知识教学内容时，教师可以根据小学生所处年龄阶段的实际身心发展特征以及相关兴趣爱好找寻具体切入点内容，从小学生教育感兴趣的笛子话题进行切入，询问学生是否喜爱演奏笛子该乐器，并在活跃课堂教学氛围的同时，循序渐进向学生引导“笛子是如何做成的”？又逐渐领会相关具体该部分课堂知识教学内容，引导强强与爷爷之间的语言以及情感吐露，之前问题学生可以根据其相关生活经验积累以及日常生活所见所闻基本进行解释，但后期逐渐深入挖掘的问题必须建立在学生对具体课堂内容的阅读理解基础之上。由于小学生所处年龄阶段尚浅，其心智尚未发育成熟，语言组织能力并不完善，所以在具体实施过程中，教师可以适当进行引导及恰当正确地给予其帮助，从而使其能够于课文阅读之中找寻具体答案解答。
语文教学改革作为当前基础教育改革开展过程之中相当重要一环，其把针对学生阅读素养的培养强化作为核心重要教学目标，改善优化具体高效阅读教学途径策略对当前时代发展以及人才培养有着一定现实意义，因而教师在具体教学过程中，应当不断摸索探究新型策略途径，保障学生能够自主构建阅读知识体系，从而有效强化提升其具体阅读能力及综合素质修养。
参考文献
[1]张书英 浅析小学语文阅读教学的方法[J].学周刊，2011，（12）。
[2]田春芳 小学语文阅读教学中的语言训练[J].小学时代（教育研究），2011，（3）。
论文作者:张沈娟
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第330期
论文发表时间:2018/9/4
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