关键词：初中物理；学生；粗心；习惯：对策：方法。
初中物理学习中学生“粗心”是影响学习质量的重大制约因素，是学生提高自身科学素养的“劫” 。经常听到孩子说这题我会做，审题错了、计算错了、忽略了某个条件等等。如果简单的把过错归结于粗心，轻易原谅自己，就会忽视实质的问题，在很多粗心表象下，有着更深层次的原因。 要彻底改变“粗心”这个毛病，就要提升学生物理科学素养，养成严谨的学习习惯，潜移默化，使学生自觉、自动发生改变。同时这也需要每位教师优化教学方法、激发学生内在学习动力。
一、粗心是做错题的结果，而不是原因
1、粗心，因为缺乏正确的情感态度
初中物理学习需要学生集中注意力，始终保持学习激情，对学习过程中遇到的难题应积极应对，而不能敷衍了事。一些同学在做多选题时，题目要求选出错误选项，孩子们经常在前一两个选项时还记得是选错误的、后面的选项经过分析证明是正确的马上就选上了；还有一些同学看到题目感觉很熟悉好像做过，想都不想就开始算，根本没有弄清楚问题是什么，忽略了题目条件表述和你以前熟悉的题型上细微的差别，导致“粗心”。过于想当然，中了命题人的陷阱，而真正的“看错”题目，是精神不集中不认真导致看错，因此，对物理学习缺乏正确的情感态度也会导致学生学习行为的失当。
2、粗心，因为基础知识模糊不清
有一些题目，学生们自己认为是会做的，因为平时做对过，但是再次见到这道题目时会出错，很多学生有这样的毛病。平时在做题时对基本概念掌握的模糊不清，侥幸做对后，便认为自己会做了，甚至听讲时也便掉以轻心。当考试有时间限制和压力的情况下，孩子们通常本能的选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误或疏漏的，也便“粗心”了。
3、粗心，因为孩子对知识掌握的熟练度不够
做题的熟练度其实就是指做题的次数，目前题海战术是很多仁人志士所排斥的诟病，但是谁也不能否认它的效果，所谓见多才能识广。我认为只要在时间允许的范围内，物理需要尽力多的去做题，因为熟练度和正确率真的是正相关。可以设想一下如果让我们做100以内的加减法，每一题其实对我们来说都很简单，但是题目多了，时间长了，却难免会出错。如果平时经常做计算类的工作，可能就会又快又准；如果学生们平时就疏于做题，在考试过程中就很可能又慢又错误百出。
4、粗心，因为学习习惯不好
当前中考现状是物理和化学合场分卷，时间紧、题量大。学生在这两个小时的时间内基本上没有检查的时间，有些学生平时做题就粗枝大叶，需要画上错号才会仔细琢磨，因此“粗心”状况层出不穷。如果平时做题力求“一遍做对”，“每遍都有新收获”，关键时刻才有可能一次做对。这是需要用心投入，反复多次后才能养成的习惯。如果每次做错了，觉得“没关系”，常常就会造成多次也无法做到比较好的状态。
二、学生粗心的对策分析
1、优化教学方法
（1）制定约束性准则，树立严谨的学习规范。
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与其他学科相比，初中阶段物理内容抽象，学习难度大，学生需要投入更多的精力和耐心。因此，养成学生物理学习的良好习惯应制定约束性准则，为学生树立严谨的学习规范。开学第一课时，教师就应该明确物理学习的各项规定，对学生的学习提出具体的要求。
（2）应注重收集学生学习反馈信息，针对学生进行个性化教学方案的制定。
学生的习题集、试卷，是学生学习情况的表现，是学生对基础知识，基本技能掌握情况的反馈，教师在批作业、批试卷的过程中不仅要关注学生错了哪，更应关注学生错在哪。及时进行错题分析、试卷分析，不断尝试优化易错点的教学方案。
比如，热值的定义是某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值。学生经常在热值的影响因素上出错，错认为燃料如果没有完全燃烧热值会减小。教学中为了避免这一错误，我们可以在给出定义时不妨询问1kg木炭和1t的木炭热值一样不一样？ 燃烧着的木炭和没有燃烧的木炭热值有没有变化?那么什么不同热值会不同呢？把工作做在课前，向45分钟课堂要效率。几番询问下来砸实热值的影响因素是燃料的种类，类似的定义比如比热容我们也可以采用相同的办法。
2.关注学习细节，形成正确的学习方法
（1）“大礼不辞小让，细节决定成败”学生的行为表现融合在具体的学习过程中，教师关注学生学习细节，善于发现学生的不足，不仅关系着课堂教学的成败，还对学生科学素养的培养，改掉学生学习粗心的毛病起到至关重要的作用。
例如在探究水沸腾时温度变化的特点实验中，教师首先应要求学生组装实验器材，组装器材的先后顺序也是考察学生细心和科学思维的一个时机，实验器材要从下到上，否则无法把握火焰的位置或温度计的位置。其次实验过程中学生非常容易忙于记录实验数据得出实验结论而忽略实验现象的观察。水沸腾时气泡由下到上的大小变化也是一个学生需要关注的细小现象，最后数据的分析，实验报告的填写，文字描述的准确性都是应该关注的细小环节，只有教师充分的关注，把工作做在课前，日积月累才能促进学生形成正确的学习方法，改掉“粗心”毛病。
（2）初中学生正确物理学习方法的形成，除了教师的细心、悉心指导外，还需要学生自主发现各种有益的学习方法，学生在学习过程中要严肃对待学习中出现的错误 ，增强自我总结意识，坚决避免同一错误反复出现。“粗心”既是态度问题，又是学习方法的问题。 学生要善于总结反思各种学习方法的利弊，优势互补，进行改进，落实到具体的行动中，通过引用有益学习方法优化学习过程。
比如积累错题就是一种非常不错的学习方法，许多学生没有意识，认为太麻烦而有些学生虽然意识到了错题积累的作用，却难以正确掌握。积累错题时不仅要将错题积累在错题本上更要将错误原因分析其上，这样才能达到事半功倍的效果。
3.培养良好的做题习惯
第一、点字读题。一边读，一边思考，同时把已知条件标注出来，电学题画等效电路图，在图上标注已知条件。切记，题目没有读完，不能妄下结论。
第二、演算工整。物理题目很多需要演算，如果自己的计算过程比较干净工整，那么发现问题比较容易，就不容易发生带错数字，弄错符号等情况。
第三、深挖根源。写对了，不一定是真会了，试着给自己或同学讲一讲，深究根源不放手，相关问题彻底理清楚。
第四、专注做事、专心做题。平时练习，作业要重视，把每次练习都当作考试对待。做题的时候先把电脑，手机、MP3关掉，然后集中注意力，快速的完成，力争一次做对。逐渐的养成专心做题，专注做事的习惯， “粗心”自然就会远离你。
结语
“粗心”是个 “劫”，是在长期的学习过程中形成的，初中物理教学除了要教会学生科学知识，还应培养学生科学思维，改掉“粗心”毛病，既需要教师加强引导，更需要学生不断改进自己。每一个人经过努力，都能改掉这个坏习惯。
树立信心，下定决心，同时耐心的坚持。慢慢的就能把这个坏毛病，用细心的好习惯去替换掉。细心的习惯一旦养出，粗心将彻底离开你。
论文作者:岳洪杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年19期
论文发表时间:2020/4/3
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