摘要：只有基于学生学习数学的浓厚兴趣的培养，才能有效的提高学生的数学能力，从而才能让整个初中阶段的学习质量得到提高。所以本文将从改变落后的传统教学观念和关心学生的身心健康两个方面进行论述，旨在培养学生的学习兴趣和提高学生的学习效率。希望能给相关人士提供相应参考。
关键词：如何培养;初中学生;数学的兴趣
中图分类号：G685.88文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-265-01
引言:
随着教育的改革，青少年所面临的学习压力越来越大，特别是处于青春期的初中学习时段，对于叛逆的初中生来讲，想要学好任何一个科目都必须要培养浓厚的兴趣。经过调查发现，在初中阶段学生学习时最困难的就是数学这个科目，所以教师必须要想尽一切办法，从根本上改变学生厌倦和抵触学习的情绪，采取相应的正确教学方法激发学生对于数学的学习热情，从而培养初中学生学习数学的兴趣。
一、改变落后的传统教学观念提高学生的学习兴趣
在整个初中的学习阶段，教师的教学模式对学生的影响十分重要，一些传统的教学观念已经非常落后，这些教学方法中，教师只是一味的强调要让学生记公式，对于其他的一些定理教师不会带着同学一起去推论，只是把结论告诉学生然后让他们背下来，由于这些呆板的教学方法遏制了学生的学习兴趣，学生也会产生相应的厌烦情绪，长期以往不利于提高学生学习数学的兴趣。[1]
比如在学习初二数学第17章的《勾股定理》时，如果教师只是简单的告诉学生勾股定理是什么，然后再让学生死记硬背下来，那就丧失了对于数学的研究探索精神，会让学生不但不能够正确运用勾股定理，而且还会扼杀学生对于数学的好奇心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以教师应该要让学生课前预习，先搞清楚勾股定理是什么样的形式，勾股定理的基本内容，在预习的过程中把看不懂的地方作上标记，带着问题在课堂上认真听教师讲解，教师在进行讲解的时候一定要讲清楚勾股定理运用的图形，而且要带着学生重推勾股定理，在推导的过程中，教师还可以把学生分为若干小组，先让同学在小组内进行发言，通过每个同学都发表自己的意见之后，再由小组内选一个同学作为本组的发表代言人，然后把推导的过程与全班同学分享，在整个讨论的过程中，教师一定要对知识点进行引导，要引导学生思考勾股定理是否适用于所有的三角形，如果要有运用勾股定理必须要在什么样的情况下才能进行，通过教师的一步步引导，通过每个同学的发言，不仅能够让教师掌握学生对于勾股定理的认识程度，而且还能加深每个同学对于勾股定理的印象，通过学生发言完毕之后，教师对学生的发言进行适当的点评之后，在对这个知识点进行补充说明，通过师生共同努力推导出勾股定理的公式是:勾3股4玄5。简单来说就是:在一个直角三角形中，两直角边的平方之和等于斜边的平方。通过课堂讲解之后教师还需要布置相应的习题，让同学在课后进行巩固，通过课前、课时、课后三个环节，全方位提高学生学习数学的兴趣。
二、结合初中学生的身心特点提高学生的学习兴趣
即使是处于同一个初中阶段，不同的学生也会有不同的心理发展，受个体差异的影响学生对于知识的接受能力和理解能力以及掌握程度都是不同的，而且初中对于青少年来说是一个特殊的时期，在这个阶段大部分学生都会有一定的叛逆心理，所以教师一定要关心学生的身心健康，不管是在生活上还是在学习上都要顾及到学生的心理感受，教师一定要以公平的态度对待班上的每一个学生。
对于学习成绩较好的那一部分，一定要教育他们不骄不躁，帮助每一个需要帮助的同学，而对于另一部分成绩较为落后的学生，一定不能让他们产生自卑的心理，要时刻注重每一个学生的发展情况，通过与每一个学生的交流掌握他们的心理动态，让学生信任和依赖教师，这样更加有助于培养出身心健康的好学生。而且还能提高学生对于初中课程的学习兴趣和学生自身的素质教养。[2]在学习初一数学第20章的平均数、中位数和众数的时候，要是可以首先对学习成绩较好的学生提问，让这些同学就自身的理解谈一谈什么是平均数?什么是中位数?什么是众数?通过这些学生的交流之后，教师再进行补充说明，把学生没有讲到的重点深入讲解。讲解完之后，教师可以立马出一组100以内的数据，给学生10分钟的计算时间，待学生计算出来之后，再让学习成绩较为落后的那一部分同学到黑板上写自己的计算过程，如果有错误的地方，教师耐心、温柔的指出来，同时对每一位同学都进行点评和表扬。这样的课堂模式，可以让每个学生都感觉受到了教师的尊重，同时打心里想要更好的表现，对于获取知识的欲望会更加强烈，一直保留着学生对于数学的好奇心，无形之中就激发了学生对于数学的学习兴趣。
三、结束语
对于处在初中阶段的学生来讲，兴趣是学习数学最好的老师，是学生学习数学的动力，教师一定要结合初中学生的心理情况，改变传统的落后教学模式，对初中学生因材施教，让学生对于数学能够自主学习，从各方面激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习热情，在提高学生数学能力的同时也提高学生自身的学习素养。
参考文献:
[1]魏传江.如何培养学生学习数学的兴趣[J].中国科教创新导刊，2011.
[2]刘普晓.浅谈如何培养学生学习数学的兴趣[J].决策探索(下半月)，2011.
论文作者:周继洪
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：学生论文; 勾股定理论文; 教师论文; 数学论文; 初中论文; 学生学习论文; 兴趣论文; 《中小学教育》2019年10月4期论文;