山东省招远市第一中学 265400
摘 要：创造性思维的培养是高中数学教学的一项重要任务，创造性思维能够促进学生独立思考，发现问题，解决问题，从而提高学生学习的积极性与主动性，并且创造性思维能够帮助学生比较简便迅速地解答出数学题目。因而，高中数学教学与创造性思维的培养是相辅相成、相互促进的关系。在高中数学教学过程中，要支持和鼓励学生敢于提出疑问，敢于创新，鼓励他们进行独立思考，通过自己的不断探索得出问题的结论，培养学生的创新思维和创造能力。本文主要介绍了在高中数学中如何渗透学生创新能力和创造性思维的培养。
关键词：高中数学 创造性 思维培养
当今社会，人们越来越重视创新思维能力的培养。“创新是一个民族发展的不竭动力”这句话同样也适用于个人的发展，创新是一个人发展的不竭动力。所以教师在教学过程中，应该灵活运用各种教学方法与手段，着重培养学生的创新思维能力。本文以高中数学教学为例，探讨了有关对学生创新思维能力培养的问题。
一、高中数学教学中，培养学生创新思维的重要性
创新思维，是指在学习或者处理问题过程中，与他人不同的、带有创见性见解的思维，这是一种思考问题的方式，是将集中思维与发散思维综合的一种思维能力。创新思维能力的培养被作为高中数学教学中的能力目标，是有其积极作用的。学生在学习高中数学知识的过程中，最好的老师就是其本身对数学知识的兴趣，但是如果学生对数学知识只是停留在表层的认识与理解，这样，并不能很好地将数学知识应用到生活实践中，而且学习的时间也会被延长。所以，要想更好地学习数学知识，需要学生发展创新思维进行学习。学生的创新思维能力是高中数学教师在教学过程中，有意识地培养的，对提高学生高中数学知识的学习效果具有重要的促进作用。另外，创新思维能力并不是只停留在某一个阶段，如果学生不断进行创新思维能力的锻炼，那么将会养成运用创新思维思考问题的习惯，对于学生进入更高学府、学习更深层次的知识，都有较好的促进作用。
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由于受到了传统应试教育理念的长时间影响，大部分的数学教师还都在沿用传统的灌输式的教学方法。他们不善于应用先进的多媒体技术，只是通过课本来讲解那些十分复杂和抽象的数学知识，教学方式十分单一，无法及时地解决学生们所提出的问题，大大地降低了高中数学课堂教学的有效性。
二、高中数学教学中创新思维的培养对策
1.应用引导的方法培养学生的创新思维模式的建立。
这种新兴的教学方法就是教师通过结合相关的教材，提前制定好学生的课程学习计划，同时在课堂上教师应提出好的问题来积极引导学生根据计划有目的性地去探究相关知识点。作为学生学习数学的引导者，先提高教师在教学中的创新能力，对引导学生培养数学创新思维具有关键性作用，这种方法注重学生自主性的培养。与此同时，教室更应鼓励学生提出问题，之后便是师生之间共同讨论和解决问题的方法的过程。
2.在数学教学中培养学生的严密的辩证能力。
严密的辩证统摄能力是创造性思维培养的有力保障，只有严密的辩证思维和统摄能力才能够在数学解题过程中切实地提高自己的创造性思维能力。在数学教学过程中，教师要引导学生不能够仅仅只掌握简单的数学定理、公式等等，而是要对于题目吃透深挖，深入地分析题目，从中吸收做题的思路，从解题中获得启示，不断地扩宽思维，发散思维，并且不能够孤立地看待数学问题和解答数学问题，而是要充分调动储备的数学知识来解题，因为一个数学题目中往往涉及不同的解题要点和知识。在高中数学教学中，教师要引导学生打破孤立单调的数学知识体系，引导学生进行单元、章节的总结，对数学题目类型进行分类，探索出解题规律，从而切实地培养学生的统摄思维能力。
3.有效设置情境，激发学生学习的兴趣与创新思维的潜能。
曾有人说过:“兴趣是学生学习最好的老师”，那么同样也可以这样认为:兴趣是激发学生创新思维潜能的最好的老师。所以在激发学生学习兴趣与创新思维的潜能时，教师可以有效地设置教学情境，使学生在多彩的教学情境中，充分挖掘自身创新思维的潜能。比如，教师在进行高中数学“点斜式直线方程”相关知识的学习时，教师可以设置这样的教学情境:在直线方程的家族中，有这样一个成员，它的表示方法是y-y1=k（x-x1），我们叫它点斜式直线方程。那么大家根据我们上节课所学的知识想一想，问题一：这个点斜式直线方程的斜率是什么？问题二：斜率的范围是什么？问题三：当你为斜率给定一个值时，会有什么情况发生？教师将故事情境与问题情境有效地综合在一起，打破了传统教学方式的“灌输式”教学限制，使学生能够根据教师的问题充分地思考，而且教师还设置了开放性的问题，使学生的创新思维能力得到充分地发展与锻炼，并且在不断地思考中得到问题的答案。
参考文献
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[3]陈俊新 唯有“活”水明如镜——新课程下高中生数学创新思维能力培养刍议[J].考试周刊，2011，(52)，17-18。
论文作者:谢淑玲
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第256期
论文发表时间:2016/11/9
标签：高中数学论文; 思维能力论文; 创新思维论文; 数学论文; 创造性思维论文; 教师论文; 学生论文; 《中小学教育》2016年10月第256期论文;