陕西省汉中市勉县武侯中学 724200
摘 要：从近年来陕西省高考英语试卷不难看出：命题在形式和内容上坚持注重基础、突出能力、稳中有新、稳中求发展、发展中求创新。所以教师要转变观念和角色，不断学习充电，优化知识结构，扩大知识面，体现出学生的自主学习和探究精神，明确目标，突出重点，关注学生的情感，重视学生学习策略的培养，不断改进教学方法和教学手段，充分利用各种教学资源，提高教学效率，让学生胸有成竹地应对高考。
关键词：备考 知识面 教学效率
一、高三英语复习备考的指导思想
认真学习、反复研读《高中英语新课程标准》和《新课标考试大纲》，明确考试的范围和内容；深入细致地分析、研究近几年陕西省的高考试题，把握新课程高考的命题思路和发展方向；加强双基，突出重点，突破难点，综合听、说、读、写各种手段，加大语言实践量，发展学生的语言能力，尤其要把读和写的教学贯穿于高三复习各阶段，全面提高学生的综合语言运用能力。
二、高三英语复习备考策略
1.第一轮复习
第一轮复习是整个高三复习的必要阶段，它标志着能否构建系统的知识网络并完成从知识到能力的顺利迁移。本阶段教学的主要目的是：夯实基础，构建知识网络。教师可根据学生的实际情况灵活处理教材。
（1）对课本知识点的复习策略。
将分散在各模块的同类知识点梳理、归纳，同时通过例题紧扣高考题型，这样做可以让学生知道所学知识点高考是怎么考的；然后通过讲解例题同时紧扣解题方法，让学生懂得应该怎么做。这样一节课下来就可以让学生形成一个清晰的思路，即“学什么——考什么——怎么考——怎么做”，让学生通过复习一目了然。
（2）对阅读和写作教学的复习策略。
以教材的课文阅读为基础，将散落在各册教材中同一话题或同一体裁的课文放在一起进行阅读和对比，引导学生对同一话题的观点、写作方法、相关词汇和句型、文章结构、阅读技巧等进行观察和总结，指导学生就同一话题进行写作方面的训练。本轮复习写作方面的教学重点是结合话题进行单句翻译或完成句子的练习，要注意观点的归纳、词汇的选用、句型及关联词的使用。对同一体裁的课文，带领学生一起归纳文章结构、段落大意、段落之间的衔接方法，总结同类体裁文章的共同特点，使学生掌握同类体裁的阅读技巧；然后从优秀报刊、网站或国外的原版材料上选取同一话题或同一体裁的文章指导学生进行课内或课外的强化阅读，培养学生的阅读能力。
2.第二轮复习：专项练习阶段
（1）本阶段教学的主要目的：
提升知识的灵活运用能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆主要任务和内容：语法专项和高考题型专项训练两类。
（2）教学重点和备考策略：
以培养学生的阅读能力和写作能力为中心，全面推进。
（3）本阶段要加强“限时训练”。
无论是课堂还是课外，必须树立学生的“时间”意识，即按高考对每道题的规定时间要求来做题。
3.第三轮复习：模拟练习阶段
本阶段复习备考，一是以高考真题的限时训练为主，确保学生在这一阶段养成良好的“考感”和“题感”，即形成自己做题的节奏和养成自己的做题风格。这是最后复习阶段，时间很有限，因此要反对题海战术，提倡精讲精练，精选近几年的高考试题，严格按照高考时间完成，保证质量。
二是做好考后质量分析和反馈，使考试真正起到监控和指导教学的作用。老师根据每次考试情况做好质量分析，反馈和讲评要及时，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。
最后是回归错题档案，查漏补缺。这一阶段是对前两个阶段的回顾和反思，也是考试前的心理调试阶段。
三、整个高三复习备考阶段必须注意的几个问题
1.阅读训练必须贯穿于整个高三复习的全过程
在教学中，要立足阅读，坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识的过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，还要通过“读”提高阅读的能力。要求学生从高三伊始就坚持每天读三篇短文（1篇完形填空＋2篇阅读理解），老师要定期检查，监督学生落实。在整个复习过程中要始终把“阅读”能力放在重要的位置，始终以培养和提高阅读理解能力为中心，全面提高英语复习质量，促进综合能力的提升。
2.写作训练常抓不懈
从高三开始，要求学生每天以当天所复习的话题为材料，翻译5个句子；到第二轮复习时保证每周进行一次专门的写作训练，养成习惯，坚持到最后，写作能力自然会水到渠成。老师要经常检查、督促、批阅。
3.词汇复习要以一贯之
要熟练掌握《考纲词汇》，要求和指导学生不断过滤词汇表，找出生词和重点词反复记忆。要多造句，在用中记，在语境中记。要培养学生根据构词法，利用联想，建立语义网络，扩大词汇量。
论文作者:谢燕
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第201期
论文发表时间:2019/11/21
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