四川省巴中市南江县南江镇第三小学 636600
摘要：在新课程改革的背景下，小学英语教学有了新目标以及新要求，传统固化的英语教学模式已经不能适应社会对人才的需求，由于英语教学具有一定的特殊性，其中听、说、读、写是英语教学的四大基础内容，教师应该在理论教学的前提下，将学生的口语表达能力以及英语知识的应用能力融入到教学活动中，借助课外教学形式拓展学生的视野，夯实基础。本文探究了小学英语教学中课外活动教学的艺术，以便提高小学英语教学的效率。
关键词：小学英语；课外活动；艺术；实践
课外活动教学是对于课堂教学而言的，目的是在课堂教学的基础上，帮助学生开拓视野，通过借助真实的活动与教学形式极大的激发学生的学习积极性；并在课外活动中加强师生之间的互动与交流，教师可以清楚的了解学生的学习动态，以便及时调整教学计划，优化教学设计。因此，小学英语教学中使用课外活动教学的形式对提高英语课堂教学效率具有重要的意义，能够促进小学生实现全面发展。
一、课外活动在小学英语教学中的重要性
苏霍姆林斯基曾经说过: “兴趣的源泉在于运用。”对于小学生而言普遍年龄在六岁到十二岁之间，这个年龄阶段的学生充满了好奇心与求知欲，对新鲜的事物具有浓厚的学习兴趣，因此教师借助课外活动的教学形式，让原本固化的教学更加趣味化，学生在课外活动中对英语知识会留下深刻的印象，并借助小组交流的形式，提高小学生的口语表达能力与英语知识的实践应用能力等。此外，应用课外活动教学能够开发小学生的潜力，并发展小学生的个性，符合“以人文本”的教学理念，对小学生的情感表达，思想素质等有极大的提升。
二、小学英语中开展课外活动教学的对策
（一）借助多样化的课外活动形式，激发学生的兴趣
英语教学中看展课外活动应该根据小学生的心理特征以及兴趣爱好等为小学生制定适合的活动内容与形式，这样才能将课外活动教学的价值发挥到最大。比如：教师可以使用课外英语游戏以及竞赛等活动，提升课外活动教学的多样性。如：英语单词接龙游戏、英语朗读竞赛、演讲比赛、英语歌唱比赛、猜字谜比赛、英语书法竞赛等，在进行课外活动时，教师应该鼓励学生自主参与，不能强制学生，更不能限制学生的参与。在开展各项活动时，教师应该将学生划分为不同的小组，由一部分学生进行比赛，剩余的学生则对其进行评价，在评价时引导学生积极发现他人的长处，弥补自身的不足，相互学习，共同提高。此外，教师还可以为学生设置有意义的英语手抄报比赛，如：将国庆节或者中秋节等中国的传统节日作为手抄报的主题，然后让学生通过互联网搜集相关的资料以及数据等，完成手抄报。这样能够让所有的学生融入到课外活动中，极大的激发了学生的学习兴趣，还让英语教学更具趣味性。
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（二）使用情境演绎的形式，营造良好的活动氛围
在英语课外活动中教师需要为学生营造出良好的活动氛围，并引导学生在活动中积极发挥自身的特长，释放小学生的天性与个性，达到特色化教学的目的。比如教师可以借助英语情境演绎的形式，让学生对英语文章中的内容进行角色扮演，教师可以让学生扮演国外见面打招呼的场景，相互问候，从而加深对课文内容的理解与学习。此外，教师还应该充分发挥学生的想象力与创造力，让学生结合课文知识自己创编出丰富多彩的小品或者报告会、故事会等。为了给学生营造更好的活动氛围，教师还应该使用多媒体等形式为学生播放活动所需要的音频、动画以及视频等内容，让英语活动更具体。比如：在学习了动词run、play、walk、swim等词之后，教师可以在多媒体中播放词语的音频，让学生跟据音频内容作出相应的动作。这种课外活动形式能够极大的锻炼小学生的反应能力，同时还能提高小学生的听力。
（三）布置学习任务，锻炼学生独立思考的能力
由于小学生第一次系统的接触英语学习，部分学生认为英语单词的记忆与理解比较困难，如果教师的教学方式没有改进仍然沿用灌输式的讲解，那么就会导致很多小学生不愿意独立思考，对教师或者家长的依赖性很强，遇到英语难题就会询问家长或者放弃思考等，这不利于小学英语教学效率的提高。因此，教师在课外活教学中应该为学生布置学习任务，让小学生在活动中完成英语学习的任务，进而锻炼学生的独立思考能力，比如：在英语知识抢答比赛中，教师应该让每个学生都至少有四次的问题抢答；在英语角色扮演或者短剧演出中，每个学生最少要扮演一个角色，并在扮演中需要有台词的展示等。此外，教师布置英语学习任务之后，要鼓励学生独立思考，并在课外活动中积极创新，及时发现课外活动中存在的问题，然后创造出新的活动形式，勇于探索、敢于质疑，这样才能提升小学生的创新能力以及实践能力。在小学英语教学中开展课外活动教学不能仅仅注重形式，还应该更加重视课外活动的实际意义，将课外活动教学的价值发挥到最大。因此，在小学英语教学中融合学习任务，让学生在活动中完成任务，并积极总结任务的学习情况，对增强课外活动教学的效果具有重要的意义。
结束语
在新课程改革的背景下，小学英语教学有了新目标以及新要求，传统灌输式的讲解方式以及不能适应社会对人才的需求，在新形势下，教师应该丰富英语教学的表现形式，应用课外活动增添英语教学的趣味性，让小学生能够积极的参与到英语学习之中，从而提高英语教学的效率，促进小学生全面成长。首先，英语教师应该跟据小学生的心理特征以及兴趣爱好等为其制定适合的课外活动形式，激发小学生的学习兴趣；其次，教师要使用情境演绎的形式，营造良好的活动氛围；此外，教师还应该布置学习任务，锻炼学生独立思考的能力。
参考文献
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论文作者:刘岚
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
标签：课外活动论文; 英语论文; 学生论文; 小学生论文; 教师论文; 英语教学论文; 形式论文; 《教育学文摘》2019年第09期论文;