——浅谈小学毕业班数学教学
◆ 甘肃省临夏县莲花镇莲花中心小学 731802
摘 要：课堂教学是学校对学生进行教育的主渠道，实施素质教育教学也应该以课堂为主渠道。在大多数学生的心里，都认为数学是一门极其枯燥的学科，如何才能让他们认识到趣味和奥妙所在呢？这正是数学课急需解决的一个问题。
关键词：素质教育 氛围 角色转换 因材施教
一、上课
1.创设情境，激发兴趣。
（1）创设情境。数学来源于生活又作用于生活，数学与人们的生活息息相关，它是我们了解客观世界、改造客观世界的基本工具。因此要求教师要精心设计与实际生活相关的或学生身边的事例，以此来激发学生学习的兴趣，强化学生的求知欲望。充分调动学生的积极性与学习兴趣，增加了数学的现实性，使学生充分体验到了数学知识与日常生活密切相关，培养了学生喜爱数学、学好数学的情感。
（2）激发兴趣。①游戏激趣。小学生喜欢做游戏，游戏符合他们爱玩、好动的天性，能有效地调动学生动手、动口、动脑，为多种感官参与学习活动创设最佳环境，能吸引学生积极主动、愉悦地投入到学习中去。把数学知识“蕴藏”在生活常见的游戏中，无疑是让学生乐学、爱学的最佳途径，从而收到良好的教学效果。②实例激趣。比如，我们在学习柱体、锥体、球体的体积的时候，如果能通过具体的生活实例来学习，那么，这些公式一定会更有吸引力，更能激起学生的求知欲望：充气的气球为什么是圆的？买西瓜为什么要买大的、圆的？……把这些日常生活中的现象搬入课堂，学生们的积极性能不高吗？我觉得这种贴近学生生活的问题使他们感到有趣味，自然增强了他们对数学的亲切感，就自然而然对数学产生了兴趣。
综上所述，在教学中创设充满愉悦、民主、和谐的情境，结合生活实际情体验数学问题，让学生自觉地将知识应用于生活中，才能真正激发他们的数学学习兴趣，才能提高教学效率，真正达到素质教育。
2.上课时教师要精讲，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
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有一句话说得好：“数学，只有自己做出来了，才叫作真正会做了。”要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：
（1）开门见山进行新课的教学。大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这不是最好的办法。如果复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略这个环节。
（2）精心设计练习题。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则。同时，练习的量要适中，确保学生能完成。练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习。练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、作业
1.培养学生独立思考、合作学习的能力。我在每天的练习课上给学生布置作业，让他们独立思考、独立做，我进行个别指导，并且当面批阅，有错题让他们找出原因，并及时改正。在作业本上给他们写一些鼓励的话，既保护了他们的自尊心，又使他们更加上进，比批评更有效。这样，他们自然而然养成了一种良好的学习习惯，成绩也自然提高了。
2.培养学生有效自主学习的能力。家庭作业对学生似乎是一件头疼的事，我发现他们有抄袭家庭作业的现象之后，便给每个学生布置了不同的作业，并要求家长签名。第二天，我又检查批阅。每上完一个单元，找一些典型的题打印出来，进行测验，然后全班交流讨论，这样效果不错。
三、复习
1.复习要有计划、有目的。无论是平时复习，还是考前复习，教师必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天、每一课、每一题。有了计划，就要严格按计划行事，不要随意更改。
2.复习时要因材施教，进行分层教学。在新授时，分层施教好像不容易操作，但复习时就相对容易一些。可以将一些学习有困难的学生编在同一组，留给他们一些基础的知识进行练习，比如简单的计算题，课本、练习册上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟着老师练习一些有难度的题，这样有助于优生思维的拓展。
在总复习阶段，我更是利用有限的时间，对差生进行辅导。由于他们基础知识差，对学过的知识含糊不清，对现学的内容一知半解，我便找出四、五年级的课本，让他们从“代数初步知识”、“量的计量”这些基础知识学起。
四、做好家访工作，争取家长配合
对于学生的教育问题，靠教师单方面的努力是不够的。每学期我都很注重家访，我和其他任课教师经常利用周末、下午放学后的时间去家访，从家长那里了解他们在家的思想、学习、生活状况，对于出现的问题及时给予纠正，学校和家庭共同来教育学生。通过一段时间的努力，部分学生已经改掉了不做作业的坏习惯。
参考文献
孙建坤 激发学习兴趣，培养学生自主学习能力[J].学周刊，2013，(9)，167-167。
论文作者:祁瑞
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第235期
论文发表时间:2017/7/21
标签：学生论文; 数学论文; 作业论文; 教师论文; 练习题论文; 培养学生论文; 家访论文; 《教育学文摘》2017年7月总第235期论文;