在小学语文教学中，“读”是理解课文的最有效的途径。通过多种形式的朗读，可以让学生不仅理解课文内容，而且提高了学生的语言表达能力，体会了作者要表达的思想感情。新课标中明确规定：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，是对我们小学语文朗读教学的总要求。要知道，语文课的首要任务就是让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径之一，通过诵读与积累，使书面语言内化为学生自己的语言，有效地提高学生理解运用语言的能力。由此看来，朗读训练在语文教学中的地位不容忽视。那么，如何有效的指导学生的朗读呢?
一、创设情境，营造氛围
直观、生动的事物是学生最感兴趣的，也最容易调动学生的积极性。要让学生在语文课堂上乐于读书，并且读出感情，首先要让学生有身临其境的感觉，才会对所读内容产生兴趣，进而产生读书的欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在课堂教学中可以适当地运用一些多媒体、音乐、图片等来渲染课文情景，引起学生兴趣，然后因势利导，让学生通过朗读来感受文本之美。
二、重视范读，激发兴趣
我们都知道，教师对于学生朗读能力的培养与锻炼起着决定性的作用。所以教师在课前一定要深入挖掘教材，反复练习，这样在课堂上范读才能胸有成竹，做到声情并茂，充分调动学生的各种感官，让学生体会文本的语言美、韵律美及意境美，感受到文章的魅力，让课堂气氛达到最高点，把学生的注意力吸引过来。
三、确定不同的目标，课堂上给学生充足的朗读时间
要想学生真正地理解课文内容，就要让学生通过反复朗读，读中理解、读中感悟，这就要求教师课堂上要留有充分的时间让学生正确朗读课文。教师要指导学生以朗读为主线，循序渐进，读识结合、读想结合、读演结合，能更有效地达到教学目标，真正地把朗读的权利交给学生，突出学生的教学主体地位。
四、激励评价，增强信心
小学生尤其喜欢赞扬和鼓励，因此，教师在课堂上要带着欣赏的态度去聆听和感受学生的每一次朗读，让他们体会到被赏识的快乐和成功的喜悦，当然对学生出现的失误也要委婉地提出改进的方法，以增强学生的朗读信心。
总之，有效的朗读指导，能调动学生的积极性，并养成良好的朗读习惯，对培养学生的阅读习惯起着至关重要的作用，因此，在语文教学中加强朗读训练是非常重要的。
论文作者:史秀荣
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第400期
论文发表时间:2020/3/3
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