摘 要：随着新课程标准的实施，素质教育的进一步深入，兴趣是可以培养的，要在教学中真正做到学生愿意主动地学习知识，如何激发学生学习数学的兴趣就变得尤为重要。作为教师，应该精心设计课堂教学，选择有效的教学方法，积极调动学生的学习主动性和创造才能，才能使学生“要学、会学、乐学”。
关键词：素质教育 教学方法 主动性
新课程标准提出，初中数学的学习目标是通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
在这样的背景下，研究和总结现代教学方法中的一些有效的途径，对适应社会的新要求，改革落后的教育方式，以及探索数学教育的发展有很重要的意义。
一、教师要创造和谐的课堂教学气氛，提高学生的数学学习兴趣
初中数学课堂学习气氛的营造，有助于培养学生主动探究问题的能力。教师要精心设计课堂教学内容和环节，设疑引导学生思考，激发学生的学习兴趣，活跃初中数学课堂学习气氛；创设愉悦的课堂学习环境，教师在教学过程中，应努力建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系，可以加深师生感情；改变传统的那种见到老师就害怕的紧张师生关系，课堂上给学生足够的时间和空间进行自主学习，师生之间或者生生之间进行交流合作，学生充分展示自我。使学生的思维在无拘无束的环境中，让学生愿学、善学、乐学，从而培养学生的学习兴趣。
二、教师教学过程中联系生活，激发学生的学习兴趣
数学起源于日常生活和生产实际，而生活实例又生动又具体，因此用贴近学生生活实际或为学生所喜闻乐见的学习材料，把学生熟悉、感兴趣的实例作为认识的背景材料，导入课题，不仅使学生感到亲切、自然，激发学生的学习兴趣，而且能尽快唤起学生的认知行为，促成学生主动思考，为课堂的后继学习作好准备。
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如北师大版数学七年级（下）“两直线的位置关系”第二课时中，我在上课开始时，投影屏幕上滚动播放一组图片，其中含有垂线形象，简洁明快，配以舒缓的背景音乐。简洁明快的图片有利于抽象出垂线形象，唤起学生已有知识水平中对垂线的认识，舒缓的音乐能够平息课间躁动，在视听结合的环境中，以愉悦的心情尽快进入学习状态。
又如在“轴对称现象”一课的教学中，我通过多媒体在屏幕上展示一组具有轴对称特征的图片，如建筑物、脸谱艺术、国旗欣赏、车标标志、交通标志、几何图案等，同时，我再配上精彩的解说，把学生引入一个充满轴对称的世界中，感受着数学的对称美、和谐美、创造美，以此提高学生探索的欲望。
三、教师利用现代化的教学手段，提高学生的数学学习兴趣
运用多媒体技术，能有效地激活初中数学课堂教学，化枯燥的数学学习为很有趣味的科学探索，化静态的公式计算为动态数据变化，化抽象的理论知识为具体形象的描述，使学生真正获得学习的乐趣。
四、利用数学故事激发学生的数学学习兴趣
教师可以利用数学科学家的一些经典故事，激发学生的数学学习兴趣，比如教师讲圆周率这节课时，可以引入故事：一天，法国数学家蒲丰请许多朋友到家里，做了一次试验。蒲丰在桌子上铺好一张大白纸，白纸上画满了等距离的平行线，他又拿出很多等长的小针，小针的长度都是平行线的一半。
蒲丰说：“请大家把这些小针往这张白纸上随便扔吧！”客人们按他说的做了。蒲丰的统计结果是：大家共掷2212次，其中小针与纸上平行线相交704次，2210÷704≈3.142。蒲丰说：“这个数是π的近似值。每次都会得到圆周率的近似值，而且投掷的次数越多，求出的圆周率近似值越精确。”这就是著名的“蒲丰试验”。学生通过听讲这个故事，激发了学习本节课的学习兴趣，便能更好地进一步学习圆周率。
五、结语
兴趣是最好的老师，初中数学浓厚的学习兴趣可以使人的感官、大脑处于最活跃的状态，能让学生最佳地接收教学信息，能有效地诱发学生的学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全身心地投入学习活动。通过不断学习的过程，在大脑中逐渐积累更多的知识，逐渐领会并掌握学习的方法和技巧，体会到学习活动的乐趣，从而不断提高教学质量。
参考文献
[1]马忠林 数学学习论.广西教育出版社。
[2]郭继龙 初中数学学习兴趣培养之探析[J].中国校外教育，2010，02。
[3]罗临江 初中数学学习兴趣培养浅谈[J].小作家选刊，2011，05。
论文作者:陈开飞
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第215期
论文发表时间:2016/11/4
标签：数学论文; 学生论文; 学习兴趣论文; 初中数学论文; 教师论文; 圆周率论文; 垂线论文; 《素质教育》2016年8月总第215期论文;