孙明明 德州市天衢中心小学 山东 德州 253000
摘 要：导学案是新课改背景下数学教学模式的一种重要转变。导学案的设计是以学生为主体，采取师生互动的形式，促进学生学习的有效性。本文主要讨论如何在小学数学课堂中应用导学案。
关键词：导学案 新课改 教学模式 师生互动
一、导学案的定义和基本内容
导学案的定义：是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。
导学案的基本内容：包括学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸，存在的问题等环节。导学案的编写:导学案是教师精心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据，从教师备课的角度来看，编写导学案是一种创造性劳动。
二、导学案在小学数学中的应用
1.导学案在小学数学课前应用分析：小学生要养成提前预习的好习惯，做到对教师课堂上要讲解的内容心中有数，需要学习哪些内容，自己提前熟悉，这样在课堂教学中才能紧紧跟住教师的教学步伐，了解本节课的教学目标、教学重点和教学难点，以及对教师所讲解的内容更加充分地理解。传统教学中，学生只按照自己的想法来预习，没有养成预习计划的习惯，也不会设定自己的预习目标，预习效果并不理想。结合目前小学生的预习现状，小学数学教师应将导学案和学生的课前预习结合起来。先将导学单发给学生，让学生按照导学单上的内容进行预习，这样学生就可以有目的、有针对性地进行预习，预习效果自然非常明显。
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例如：小学数学《笔算除法》的导学案：
（1）自主学习：①口算练习：（老师出示口算卡片，每张卡片学对共同完成）②我会算：（先自己算，再对子之间互相批改，最后对子代表展示）200÷4=____，35÷8=____，我知道除数是一位数的除法的计算方法（小组代表汇报）。
（2）合作学习：①自学课本81面有关内容：根据81面例1我发现：A.92÷30在列竖式时，商是（ ），商写在（ ）位上，余数是（ ）。B.除数是（ ）位数，被除数也是（ ）位数，商应该写在（ ）位上，余数是（ ），余数应该比（ ）数小。②小组合作：讨论：计算时，“3”应该写在商的什么位置上，为什么？③我的想法：小组其他同学的想法：（ ）、小组代表展示汇报：（ ）。④师生共同完善除数是整十数的除法的笔算方法。
（3）挑战自我：①试商方法我最妙。（只要求准确写出商几和商的位置）观察算式的特点，并想一想怎样解答更快。②法庭法官我来当:评判结果：A.我来说：课本第82页做一做1、2题（组内互相说）B.我会算：（列竖式计算）89÷30=____，60÷20=____，63÷30=____，我评价：通过今天的学习，我学会了（ ），在今后的学习中我会在这方面更加努力。小组评价：良好加油。
2.导学案在小学数学课堂中应用分析：上课时，教师还要设计出科学合理的问题，因为导学案的导学功能基本上都是以问题作为载体。导学案的设计好坏取决于问题的设计。因此，问题的设计需要具备一定的针对性、层次性，促使学生逐渐掌握知识。学生学习平行四边形的面积：
（1）学生个人回顾长方形和平行四边形的有关知识由2个人汇报自己的想法。（长方形的面积=长ⅹ宽，长方形四个角都是直角;平行四边形对边平行，对角相等，平行四边形的底、高）。
（2）提出要求：①每个方格表示1平方厘米，不满一格的都按半格计算。②学生个人用数方格的方法计算两个图形的面积并填写表格。
（3）提出数格子局限性（我们求出了平行四边形的面积，但如果平行四边形很大呢，还用数格子的方法麻不麻烦啊），引导学生猜想：平行四边形的面积=底×高。
（4）布置任务：老师在每个同学的桌子上都放有2个大小相等的平行四边形，请你抽出红色的那个，借助剪刀、直角三角板、尺子，通过剪拼的方法把这个平行四边形的面积求出来，好吗？巡堂，及时调控课堂。引导学生思考原来的平行四边形和转化得到的长方形有着怎样的联系，请学生完成实验卡片。 引导学生用字母表示平行四边形面积s=ah。
3.导学案在小学数学课后应用分析：教学反思是指教师为了实现有效的教育、教学，在教师教学反思倾向的支持下，对已经发生或者正在发生的教育、教学活动以及这些活动背后的理论、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考，而且在思考过程中，能够发现、清晰表征所遇到的教育、教学问题并积极寻求多种方法来解决问题的过程。通过教学反思，教师可以不断改善教学，提高课堂教学效果。
总之，导学案教学法是目前教学中应用比较多的教学方法，同时在小学数学教学中充分应用导学案能够提高课堂教学效率，为学生营造一个良好的课堂学习环境，充分调动学生学习的积极性，加强师生互动，帮助小学生养成良好的学习习惯，为以后的数学学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]李行兵 李立兵 导学案在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2016，（6），129。
[2]付守良 导学案设计在小学数学教学中的应用价值研究[J].课程教育研究，2013，（11），166。
[3]彭清林 导学案在小学数学教学中的应用[J].教学实践，2017，（07），99。
论文作者:孙明明
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第307期
论文发表时间:2018/1/19
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