湖北汉寿县教师培训中心 马绘霞
【摘 要】随着教育的不断改革与发展，现阶段教学对学 生德、智、体、美全面发展的要求越来越高。音乐作为高中阶 段教学重要内容，教师对其的良好教学有助于培养学生良好的 审美能力及情趣，对学生发展具有重要作用。高中阶段又是培 养学生各项能力的重要时期，此阶段良好开展音乐教学十分重 要。本文结合现阶段高中音乐教学实际情况，论述范唱在高中 音乐教学中的运用。
【关键词】范唱；高中音乐教学；运用
范唱作为一种教学手段，在音乐教学中有举足轻重的作用。现 阶段部分教师在教学过程中存在对范唱重视度不足的问题，致使课堂教学缺少示范过程，不利于提高学生音乐水平及良好审美能力的 形成。针对这种现象，教师应意识到范唱的重要性并在教学中践行， 通过范唱在提高教学效率的同时，培养学生各项优秀能力，使学生得到全面发展。
一、运用范唱培养学生乐感
乐感的形成不仅有利于提高学生音乐水平，更有助于使学生拥 有发现并鉴赏美的能力，对学生今后发展起到至关重要的作用。例 如在教学《独特的民族风》一课时，可以对此节课中内蒙古民歌《辽 阔的草原》、新疆民歌《牡丹汗》等进行范唱，让学生注意倾听并 思考带有民族风的歌曲有哪些特点，加深学生对此类歌曲风格的记忆和理解。又如在教学《醇厚的中原韵》一课时，可以对山东民歌 《沂蒙山小调》进行范唱，使学生对中原地区的各地民歌有一定了 解。现阶段高中音乐课以音乐鉴赏课为主，部分教师忽略了自身范 唱过程，而范唱则是培养学生乐感的最佳途径，对学生而言教师的 范唱比多媒体播放的音乐更加具有真实感，更能引起学生对音乐的 共鸣，也能激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性和积极性，对
学生音乐水平的提高有十分重要的作用。
二、运用范唱构建良好师生关系
传统教学模式中教师往往单纯扮演知识的传授者角色，忽略与学生间的交流与沟通，不利于和谐友好师生关系的构建，而范唱的 良好运用能对学生起到引导作用，使学生感到亲切感，有利于构建 良好师生关系，利于各项教学工作的良好开展。若不能构建良好的 师生关系，不利于提高学生学习主动性，使学生长期处于被动学习 状态，不利于提高学生音乐水平；若能构建良好师生关系，就能提 高教学效率，使学生不断受益于音乐学习。例如在教学《海岛冰轮 初转腾》一课时，教师可以在课前进行范唱，在翻唱结束后逐字逐 句教学生唱法，每教一句就让学生唱一遍，再通过自身范唱让学生倾听思考不同之处，不断提高学生演唱能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时在范唱的同时也 可以为学生讲述《海岛冰轮初转腾》一课的背景故事“贵妃醉酒”，使学生对歌曲创作背景及主要内容有所了解，开拓学生眼界、丰富 学生知识面。演唱能力是学生在学习音乐过程中必备能力之一，在 教学过程中逐句范唱不仅有助于为学生指出逐字逐句唱法，提高教 学效率，更能通过范唱过程和学生沟通交流，通过引导学生思考分 析的过程拉近师生间距离，构建良好的师生关系。
三、运用范唱激发学生情感
美妙的音乐能使人产生灵魂共鸣，使人得到美的享受，在音乐教学过程中范唱的良好运用有助于使学生有身临其境之感，相较于 多媒体播放音乐的方式更能引起学生共鸣，激发学生情感。现阶段 各类流行歌曲及民谣层出不穷，若只是听其旋律就违背了开展音乐教学的初衷，重要的应是读其歌词、悟其本质，通过教学使学生感 受到歌曲中蕴含的内容，不断激发学生情感使学生表达能力得到提 升。例如在教学民谣时，通过范唱引导学生体会其旋律，分析其表 达情感，总结出民谣表达情感的普遍特征；又如在教学流行歌曲时， 在教学生“会唱”的同时也应引导学生分析歌曲所要表达的情感， 并鼓励学生自我代入，不断引起学生共鸣，激发学生情感。开展音 乐教学的目的不在于单纯教学生会唱、会听，更重要的是激发学生 情感，培养学生发现、鉴赏、创造美的能力，有利于学生各项良好
观念的形成。
四、运用范唱激发学生歌唱欲望
音乐艺术本身具有抽象性，较难直观的、具体的表现出来，若 是通过音频或视频将音乐播放出来，很难吸引学生兴趣，激发学生歌唱欲望。而通过教师范唱的方式则可以给学生带来更直观、深刻 的感受，拉近学生与音乐间的距离，不断提高学生歌唱欲望。以流 行音乐为例，高中阶段的学生喜爱流行音乐的居多，若教师在课堂 上范唱学生感兴趣的歌曲，就会使学生有跟着教师一起唱的欲望， 从而提高了学生歌唱积极性，也有利于班级内部良好氛围的形成。 对于民谣、摇滚等类型的歌曲，教师的范唱有利于学生跟唱过程中不断熟悉其节奏和旋律，不断提高自身演唱水平，而演唱水平的提 高又会增强学生歌唱欲望，形成良性循环，因此运用范唱激发学生
歌唱欲望十分重要。
五、运用范唱教学乐理知识
乐理知识是指音乐基本理论，是学生学习音乐的入门课程，主 要内容为声音的性质、律制，音乐的基本要素，音与音结合的基本规律等，乐理的良好教学能为学生打下牢固的基础，有利于进一步 教学工作的开展。在课堂教学中，教师可以逐句范唱并对其中节奏、 旋律、音与音间的结合开展细致教学，使学生对乐理知识有一定的了解和掌握。乐理知识好比地基，歌唱及音乐鉴赏的教学好比盖房，只有地基足够牢固才能使楼房建的更高，因此牢固掌握乐理知识是 进一步学习音乐的前提条件。通过范唱有助于结合具体句子分析并教学各项乐理知识，使学生具有坚实的基础，有助于各项教学工作的良好开展。
结语：高中阶段音乐课目的良好教学有助于培养学生发现美、鉴赏美以及创造美的能力，对学生各项能力的发展起到帮助作用。范唱作为高中音乐教学中的重要手段，其良好运用不仅有利于提高 教学效率，更有助于培养学生各项优秀能力，有助于学生今后发展，本文结合现阶段高中音乐教学实际情况，从运用范唱培养学生乐 感、构建良好师生关系、激发学生情感、激发学生歌唱欲望以及教学乐理知识五个方面对范唱在高中音乐教学中的运用进行论述。教 师应在教学中充分发挥范唱的优势，在提高学生音乐水平的同时不 断提升高中音乐教学整体水平，为我国中学音乐教学发展贡献自己
的力学。
【参考文献】
[1]李乃添. 范唱在高中音乐教学中的运用[J]. 教育界:基础教育 研究, 2013(3):164-165.
[2]姜淑华. 浅谈中学音乐教学中的范唱[J]. 丹东师专学报, 2002, 24(S1):171+168.
论文作者:马绘霞
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第4期
论文发表时间:2017/8/10
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